《元素》的教學反思模板

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　　第四單元課題2《元素》包括元素、元素符號和元素周期表簡介三部分內容。在此之前學生把元素當成物質的組成部分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學習了原子的結構及相關概念，就應該從微觀的角度對它一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。

　　元素的概念教學是本課的重點，也是難點。此概念比較抽象，而且學生對于“具有相同核電荷數(shù)一類原子的總稱”中的“一類原子”難以理解，原因是在初中沒有學同位素。我結合了后面所要學習的離子進行教學，效果稍好了一點。學生往往在分析宏觀組成時用的“元素”概念與微觀構成時的“原子、分子”想混淆。當然這點隨著知識的積累，后面學習“離子”、“化學式的寫法語意義”后，將第四單元的知識結合起來，也會豁然貫通的。

　　對于元素符號的寫法學生掌握容易，但記得不是很牢固，還應在應用中逐漸掌握，最終達到熟練的程度。對于元素周期表的認識初中講得很膚淺，學生基本能懂，并能夠明確元素周期表中每一個方格中的數(shù)字、符號、文字所表示的意義。

　　整堂課的教學，在元素的學習上花了較多的時間，但學生對知識及概念的掌握上還不是很到位，也有個別學生對于“元素符號的意義”不是很明確。關鍵是微觀的概念還沒有建立完整。不能進行微觀與宏觀的比較。

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