《花的勇氣》教學(xué)課程反思
《花的勇氣》教學(xué)課程反思
《花的勇氣》選自馮冀才的散文《維也納春天》的三個(gè)畫(huà)面。課文生動(dòng)描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受，從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花的失望，見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花----尋花---盼花----看話(huà)的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花，生命的意義就是勇氣。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
我在教學(xué)中充分放手讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事，然后畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)和句子，聯(lián)系上下文想想為什么會(huì)有這樣的變化。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；
失望 沒(méi)有花的綠地是寂寞的
遺憾 花藏在草下
驚奇 冷風(fēng)冷雨中冒出來(lái)
震撼 花的勇氣
在討論的過(guò)程中，我還配上了畫(huà)面，在情景互動(dòng)中，完成了課文的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，我還抓住了句子的理解，如；“我的心怦然一動(dòng)，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！這是全文的中心句。是作者對(duì)生命的感悟，我們以后如果遇到困難和挫折也要勇敢的面對(duì)。讓學(xué)生自然而然的受到教育。
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