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《贈劉景文》的教學反思

時間:2024-08-06 17:18:32

關于《贈劉景文》的教學反思范文

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  傳統(tǒng)的古詩文教學是“字字落實”,解釋詞句成了古詩文教學的主要任務,結果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。其實,古詩具有“一詩一畫”的特點!耙划嫛,就是當初誘發(fā)詩人有所“感”的場景。我們學習古詩首先就要帶領學生看到詩人所感的那個場景,才能由此進入詩意的境界,誘發(fā)學生的情感。在本次教學中,我借助音樂、圖畫,讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中;在此基礎上,引導孩子們去看、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張,認知在深化,每個孩子眼中有畫,心中有景,此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華,對秋天的贊美之情自然溢于言表。

  當然也有不盡人意的地方。在本節(jié)課中,由于學生從未接觸過這首詩,初讀時疙疙瘩瘩,我就在生字教學中花費了較多的時間,雖然學生較為扎實地掌握了這些生字,讀通了課文。但是積累拓展地環(huán)節(jié)就顯得匆忙,學生書寫生字的時間也沒有了。這些都有待于進一步優(yōu)化設計。

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