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《鄉(xiāng)土情結(jié)》高中語文教案

時(shí)間:2024-09-27 05:16:21

《鄉(xiāng)土情結(jié)》高中語文教案

《鄉(xiāng)土情結(jié)》高中語文教案

《鄉(xiāng)土情結(jié)》高中語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個(gè)人成長的重要意義

  2.體會(huì)“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時(shí)代內(nèi)涵

  3. 體味散文的語言藝術(shù),鑒賞文本的意蘊(yùn)美。

  教學(xué)方法

  在教會(huì)學(xué)生評點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生感知、研習(xí)文本,對文章進(jìn)行評點(diǎn),課上師生、生生展開互動(dòng)交流。

  教學(xué)步驟

  一.檢查字詞預(yù)習(xí)

  1.給加點(diǎn)字注音

  魂?duì)繅艨M(yíng) 忐忑(tǎn tè)不安 怯(qiè)生生 田塍(chéng)

  悠邈(miǎo) 崎嶇(qí qū) 三匝(zā) 蕞(zuì)爾

  鎩(sh。┯鸲鴼w 謫(zhé)居 欷歔(xī xū) 方興未艾(ài)

  桑梓(zǐ) 屹(yì)立 搭訕(shàn) 褪(tuì)色

  發(fā)軔(rèn) 濠(háo)水 翰苑(yuàn) 締(dì)造

  翹(qiáo)首 殺戮(lù) 諦(dì)聽

  2.解釋下列詞語

  侘傺:失意的樣子。

  鎩羽而歸:指失敗或不得意,灰溜溜地回來。

  田塍:田埂。

  蕞爾:形容。ǘ嘀傅貐^(qū))。

  寄人籬下:比喻依靠別人過活。

  功敗垂成:快要成功的時(shí)候遭到失敗。

  良辰美景:美好的時(shí)光,美好的景致。

  忐忑:心神不定。

  含辛茹苦:經(jīng)受艱辛苦難。

  方興未艾;事物正在發(fā)展,一時(shí)不會(huì)終止。

  翹首:抬起頭來望。

  發(fā)軔:比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

  3.作家作品

  柯靈,浙江紹興人,現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報(bào)》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》,短篇小說集《同伴》,散文集《暖流》,電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅,立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

  4.背景介紹

  每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦,對家園之思有特別的體會(huì)。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

  二.文本研讀

  1. 作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

  之所以稱為“情結(jié)”,是因?yàn)樗窭佑、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命,而且給了他文化,他之所以成為這樣的人,而不是另一個(gè)人,故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。

  2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請整合第二段內(nèi)容作答。

  所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶:父母親戚的愛;家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。

  3. 作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請概括說明。

 、俨簧偃烁挥欣寺䴕庀ⅲ瑸樽非罄硐腴_創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

  ②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。

  4. 年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

  可能的遭遇:有的一無所有而回鄉(xiāng),有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡,有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒,有的春風(fēng)得意。

  5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用。

  韋莊的“未老先還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者!”寫出闖蕩有成者志得意滿,意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。

  6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大,請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié),實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度,是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵。

  7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié),分析這樣寫的作用和好處。

 、侔燕l(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。

 、诰唧w說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。

 、奂日諔(yīng)了前文,也使文章的主題得到了深化。

  8.文中一連用了四個(gè)比喻寫游子,有何作用?

  “失恨的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻,生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

  三、總結(jié)文章思路

  第一部分(1):什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

  第二部分(2-6):按人的成長的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。

  第三部分(7):歸納全文,點(diǎn)明主旨,升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)消失;另一方面,又在鼓勵(lì)祖國強(qiáng)盛的時(shí)代應(yīng)有大展宏圖的志向,極富時(shí)代氣息。

  四.布置作業(yè)

  1.完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)手冊》相關(guān)內(nèi)容,

  2.課后收集有關(guān)寫家園之思的名句。

  3.寫一段以“思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。

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