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自己的花是讓別人看的五年級(jí)下冊(cè)課題教案

時(shí)間:2024-07-20 05:21:49

自己的花是讓別人看的五年級(jí)下冊(cè)課題教案

自己的花是讓別人看的五年級(jí)下冊(cè)課題教案

自己的花是讓別人看的五年級(jí)下冊(cè)課題教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。理解莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味等詞語的意思。

  2. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

  3.感受異域風(fēng)情,了解德國風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn),理解人人為我,我為人人的人生境界,并從中受到啟示與教育。

  教學(xué)重點(diǎn):感受異域風(fēng)情,了解德國風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn),揣摸作者是怎樣寫出景物和風(fēng)俗特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解人人為我,我為人人的人生境界,并從中受到啟示與教育。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、明確目標(biāo)(齊讀)

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。理解莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味的意思。

  2.了解德國風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn),揣摸作者是怎樣寫出景物和風(fēng)俗特點(diǎn)的。

  三、自學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字檢測(cè)(先朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

  1.給帶點(diǎn)的字注音。

  莞( )爾一笑 東莞( ) 姹( )紫嫣( )紅

  2.形近字組詞

  脊( ) 暇( ) 姹( ) 錦( )

  眷( ) 瑕( ) 宅( ) 綿( )

  3.抄寫你喜歡的四字詞。

  4.理解詞語:花團(tuán)錦簇: 。

  姹紫嫣紅:嫣( ) 。

  5.我不能理解的詞語:

  (二)合作學(xué)習(xí),理解課文

  1.默讀課文一遍,寫出課文的主要內(nèi)容。

  2.本文的作者是大作家( ),作者四五十年后重游德國故地發(fā)出了怎樣的贊嘆? 。

  3.默讀每三自然段,回答下面問題。

 、抛髡咴诘聡吹搅嗽鯓悠纣惖木吧?用 畫出有關(guān)的句子。

 、七@段話里任何家家戶戶這些詞體現(xiàn)了花 的特點(diǎn),你還能在這段話中找到兩個(gè)這樣的詞嗎? , ;體現(xiàn)花美的特點(diǎn)的詞是 、,可見這段話,作者圍繞奇麗的景色這個(gè)中心,分別寫了德國花 、花 兩個(gè)特點(diǎn)。

  4.背誦第三自然段。朗讀提示:邊讀邊想象欣賞,把自己的贊美之情送到朗讀中去。

  四、交流

  1.小組交流,先互相批改,再請(qǐng)教同學(xué)改正錯(cuò)題。

  2.全班交流,交流組內(nèi)解決不了的題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.根據(jù)意思寫詞語。

  形容微笑的樣子。( ) 形容各種好看的花嬌艷絢麗。( )意味深長,值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。( )

  2.從文中找出列詞語的近義詞。

  目不暇接( ) 繁花似錦( ) 意味深長( )

  二、明確目標(biāo)(齊讀)

  理解人人為我,我為人人的人生境界,并從中受到啟示與教育。

  三、自學(xué)

  1.作者為什么說德國人是一個(gè)奇特的民族?用~~~~畫出有關(guān)的句子。作者揭示了一種要贊美的人生境界是: 。

  2.每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

  ⑴人人為我在文中指: 。

  ⑵我為人人在文中指: 。

  ⑶耐人尋味是意思是 。耐人尋味的境界在文中是指:。

 、嚷(lián)系你的生活體驗(yàn),你是怎樣理解人人為我,我為人人這種耐人尋味的人生境界? 。

 、陕(lián)系你的生活實(shí)際,你有沒有感受到類似的境界?舉例說一說。。

  3.看了德國人的風(fēng)俗,你受到了什么啟發(fā)? 。

  4.變化是有的,但是美麗并沒有改變。句中的美麗有兩層意思,①

 、 。美麗并沒有改變是指:德國人的 沒變 。

  四、交流

  1.小組交流,先互相批改,再請(qǐng)教同學(xué)改正錯(cuò)題。

  2.全班交流,交流組內(nèi)解決不了的題。

  五、拓展訓(xùn)練

  1.讀了這篇文章,德國人給你最深的象是:

  2.小練筆:寫一篇簡短的讀后感。

  六、課后檢測(cè)

  1.做《同步精練》第一至五題。

  2.背誦第三自然段。

  結(jié)合課文理解人人為我,我為人人。的意思

  課后反思 :

  你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有人人為我,我為人人的境界?應(yīng)該讓學(xué)生舉例談?wù)劇?/p>

  人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上,總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事,為他人服務(wù),別人也在經(jīng)常為這個(gè)人做事,為這個(gè)人服務(wù)。在一個(gè)家庭里,爸爸工作掙錢,養(yǎng)活全家;媽媽為爸爸洗衣做飯;我們有時(shí)也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會(huì)上,無論從事什么行業(yè),你總是在某一方面,為別人服務(wù),而在許多方面,你都在接受別人為你服務(wù)。

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