看云識(shí)天氣優(yōu)質(zhì)課教案
看云識(shí)天氣優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言 準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟 ：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入 新課。
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè) 天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象 知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�? 2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙?
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用?
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎 樣，是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏 色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它 的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè) ：
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì) ：
看 云 識(shí) 天 氣
(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)
一、總說云的變化同天氣關(guān)系。 [總] {現(xiàn)象}
姿態(tài)萬千， 變幻無常。 (總)
有的像-----有的像-----(比喻、排比) 剛才-----一霎時(shí)------ (對(duì)比) (分)
“云就像天氣的招牌” (總 )
二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說明) [分]
1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：(高、輕、薄) 往往 晴;(先總后分)
(低、厚、密) 常常 陰。
2、光彩：暈、華、虹、霞
三、概述的意義和局限性。 [總] {本質(zhì)}
語言生動(dòng) 用詞準(zhǔn)確 條理清楚
通俗形象 科學(xué)性強(qiáng) 層次分明
(比喻、擬人、排比 (一般、可能、漸漸等)
對(duì)比、引用;諺語) 幻燈片內(nèi)容: (一)云的形狀與天氣關(guān)系
云 類 形狀 特征 天氣
卷 云: 輕 晴
卷積云: 高
積 云: 薄 朗
高積云:
卷層云: 低 陰
高層云: 厚
雨層云: 雨
積雨云: 密 雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系 (略)
板書設(shè)計(jì) ：
看 云 識(shí) 天 氣
(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)
總說：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄
層次分明 形態(tài) (分類)
分說：怎樣。 低、密、厚 (先總后分)
(分類) 光彩：暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說：意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”;改名換姓
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系 (略)
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