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《蜜蜂引路》優(yōu)秀教案

時間:2024-10-18 05:01:51

《蜜蜂引路》優(yōu)秀教案

《蜜蜂引路》優(yōu)秀教案

《蜜蜂引路》優(yōu)秀教案

  第一課時

  一、課前談話,導入新課

  1、同學介紹收集到的列寧的有關資料。

 。、老師補充介紹并引人新課,板書課題。

  二、初讀課文,學習生字

 。薄⒔柚匆,自讀課文:

  ⑴ 自讀全文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。

  ⑵ 同桌互相聽讀課文,讀準字音,老師隨機引導。(“引”應該讀“yǐn”,不讀“yǐng”!昂徒睉撟x“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)

 、 競賽讀,看誰讀得正確、流利。

 。病⑿〗M合作學習生字。

 。场R報交流識字方法。

  三、鞏固識字

 。、指名、集體讀生字卡片。

 。病⒆鲇螒蜢柟套R字:

  游戲規(guī)則:請一名同學到前面來,背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記,然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學們:“是不是×”,假如不是老師指出的字,同學們答回答:“不是×”,這名同學繼續(xù)指字問話,假如同學猜對了,同學們就回答:“對,對,對,下一位!崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W猜字。

  四、指導書寫

 。、重點指導:

  “和”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面上一點;“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”的右半邊不是支。

 。、練習寫字。

 。、展示同學書寫的字,師生一起評議。

  五、自讀課文

  同學自身輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。

  第二課時

  一、整體感知

 。、指名讀課文,考慮:

  課文寫了一件什么事?

 。病⑼澜涣鞒醪礁兄恼n文內容。

  二、朗讀感悟

 。、分組朗讀課文的第1、2段。

 、 討論:

  讀懂了哪些內容,還有什么問題?

 、 分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫線的詞語換一換,不改變原句的意思:

  當地有個養(yǎng)蜂的人,列寧經常派人去請他來談天。

  可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

 、 集體朗讀第1、2段。

 。病W習第3段:

 、 小組合作:

  用自身喜歡的方式學習,可以畫畫,可以扮演,可以朗讀,體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。

 、 匯報交流:

  指名請同學匯報,借助同學的畫或老師自身利用簡筆畫,協助同學理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。

 、 談感受:

  列寧是個怎樣的人?

 。、指導朗讀第4段:

  要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風趣的語氣。

 。、集體朗讀全文。

  三、創(chuàng)編扮演

 。、創(chuàng)設口語交際的氛圍,深入理解課文內容。

  2、小組分角色扮演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經過和心理活動。

  四、課外作業(yè)

  留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現寫下來。

  【教學后記】

  這篇文章也同樣運用質疑課題的方法,讓同學進行文本學習,讓同學自身到課文中去尋找答案,從而體會列寧的善于發(fā)現和考慮分析問題的能力,讓同學聯系上下文理解“果然”一詞的意思。

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