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別了語文課教案設計

時間:2024-06-11 10:01:17

別了語文課教案設計

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別了語文課教案設計

  教學目標

  1.通過聽讀,了解主要情節(jié)。

  2.學習通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

  3.抓住文中重要語句,理解其深刻含義。

  4.領會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。

  教學重點

  1.通過聽讀,了解小說的主要情節(jié)。

  2.通過別人的語言、行動來襯托我的心理等多角度的心理描寫方法。

  教學難點

  1.通過別人的語言、行動來襯托我的心理活動等多角度的心理描寫方法。

  2.領會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。

  教學時數

  1課時

  教學過程

  一、導入新課

  1.同學們,從課文題目看,你知道了什么?你還想知道什么?

  2.一個民族有一個民族的語言,一個國家有一個國家的尊嚴。學習熱愛民族的語言,就是維護國家的尊嚴,就是愛國主義精神的具體表現。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時,卻失去了學習語文的機會,讓我們一起走近作家,隨著他筆下的人物一起進入語文課堂。(板書:別了,語文課)

  二、默讀課文,走進文本

  默讀課文。引導學生依照自己的興趣,結合自己的經驗進行自由閱讀。

  三、交流閱讀感受

  1.在自由閱讀的基礎上,教師組織學生交流,談自己閱讀的體會、感受以及困惑。

  2.結合課文,談談自己最感動或者也有同感的地方。

  四、整理歸納,多層次讀文

  1.分角色朗讀。

  2.表演再現。

  五、質疑悟讀

  1.陳小允為什么不喜歡語文課?表現在哪些方面?

  2.重點品讀有表現“我”的心理變化的語段,分析我的心理產生變化的原因。

  3.存疑總結:當得知自己即將和家人移民海外時,我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜,可見我對語文是厭惡到了極點。可是,面對張先生的鼓勵和禮物,我的心里又產生了哪些變化呢?我是不是依然討厭語文呢?

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