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《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-18 15:47:12

人教版《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)的能力,學(xué)習(xí)想象描寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)部分。

  2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

  教具準(zhǔn)備:

  放大的一張荷花圖或CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  同學(xué)們看過(guò)荷花嗎?荷花盛開(kāi)時(shí)候是一幅怎樣的景象?

  教師揭示課題:16。荷花

  二、觀(guān)察掛圖、了解圖意。

 。薄⑾葟恼w上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

  圖上畫(huà)的是什么?你覺(jué)得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來(lái)的?

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生從局部觀(guān)察。

  荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫(huà)上除了荷花,還畫(huà)了哪些景物?看了這幅荷花圖后,你有什么感想?

  三、初讀課文,拼讀生字。

 。薄⒆髡呤窃鯓用鑼(xiě)這幅圖上的荷花的呢?

  2、學(xué)生自學(xué),勾畫(huà)

 。场z查自學(xué)情況。

  4、指名初讀課文。

  四、圖文結(jié)合,講讀課文。

 。、學(xué)生自由讀課文,找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的,哪些是沒(méi)有的?作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)荷花的?

 。、綜合學(xué)生的回答,圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學(xué)。

 。ǎ保⿲W(xué)習(xí)1自然段。

  A、指名朗讀。

 。隆ⅰ耙......就......”這個(gè)詞說(shuō)明什么?(荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn))

  C、哪一個(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)2、3自然段。

  默讀課文并討論:

 。痢ⅰ拔摇迸艿胶苫ǔ剡,看到了一幅什么景象?

  B、作者著重觀(guān)察描寫(xiě)了荷花的哪部分?

 。、作者是怎樣描寫(xiě)荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?

 。、作者描寫(xiě)荷花時(shí),抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

 。拧⒃冢沧匀欢沃,哪些詞語(yǔ)用得好,把荷花寫(xiě)“活”了?

 。啤⒚鎸(duì)滿(mǎn)池美麗的荷花,作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語(yǔ)看出?

 。、為什么說(shuō)“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”呢?

  講述:課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。

  指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ常⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。

  A、從哪些詞看出是作者的想象?

 。、當(dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候,面前起了什么變化?

  C、我仿佛變成了荷花以后,蜻蜓和小魚(yú)有什么表示?

 。、讓學(xué)生合理想象

  E、默讀4自然段,看共有幾句話(huà),可分為幾層意思?

  小結(jié):這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了,仿佛變成了一朵荷花,過(guò)了好一會(huì)兒,才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

 。ǎ矗R讀課文最后一段。

  五、指名讀全文,其它同學(xué)看圖聽(tīng)讀,展開(kāi)想象。

  六、回顧全文,理清思路。

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