《遠行靠什么》的教學設(shè)計
《遠行靠什么》的教學設(shè)計
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第八主題單元遠行中的第三課《遠行靠什么》的第一課時。根據(jù)新的課程標準和教學實際，我制定這一課時的教學目標是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得隨著科學技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠。
2、認識17個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。
這一課的教學設(shè)計，我主要想體現(xiàn)三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學習的方法自己學習，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、展評讀這一有層次有梯度的設(shè)計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。三是積極倡導自主合作探究的學習方式，注重生生、師生之間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價又有學生對老師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發(fā)展讓學生真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學理念，我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
講課伊始，聯(lián)系實際談話，引出課題，激發(fā)了學生學習興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
2、自主識字，初讀感知。
低年級重點語文教學的是識字，我在教學中，重點是教給學生識字的方法，讓學生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學生識起字來饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學具生字卡片，在教學中引入了識字游戲。這樣調(diào)動了學生的積極性，提高了識字效率，鞏固了識字效果。
3、細讀課文，理解課文。
�。�1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學生自主學習的能力，注重了學生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。
�。�2）以讀為本，注重培養(yǎng)學生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學生自讀、對讀、評讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導的層次性，營造朗讀的氛圍，增強了朗讀效果。
4、拓展思維練習。
設(shè)計未來的交通工具。鍛煉了學生的想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力。學生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。
本節(jié)課中我讓學生動口、動手、動眼、動腦把所有的感官都調(diào)動起來，學生表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。學生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進步。
【《遠行靠什么》的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
什么時間的小班教學活動設(shè)計（精選12篇）03-02
小學《我看到了什么》的教學設(shè)計（通用6篇）11-28
旋轉(zhuǎn)的教學設(shè)計02-16
《茶經(jīng)》教學設(shè)計02-18
《國殤》教學設(shè)計12-11
《賽馬》的教學設(shè)計05-21
國慶的教學設(shè)計03-19
《 It was there 》教學設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學設(shè)計03-19