《繽紛異彩中國年》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-11 09:33:25

《繽紛異彩中國年》教學(xué)設(shè)計

《繽紛異彩中國年》教學(xué)設(shè)計

　　中華文明源遠(yuǎn)流長，有著豐厚的歷史積淀，有著深厚的文化底蘊(yùn)，有著異彩紛呈的民俗和民俗活動。而最能體現(xiàn)這些特點(diǎn)是民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

　　一、活動背景分析

　�。ㄒ唬┱n題由來及選題

　　根據(jù)江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展“繽紛的冬日”——未成年人寒假系列活動的通知》（蘇文明辦〔2010〕1號）要求，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和生活背景，自主選擇有關(guān)節(jié)日的課題。師生共同審題、論證，最后由學(xué)生確定《繽紛異彩中國年》這一語文綜合實(shí)踐活動題目。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　我校學(xué)生進(jìn)了一定時間的語文學(xué)習(xí)，積累了較多的語文知識，形成了相應(yīng)的語文能力，有著較好的語文素養(yǎng)；有著開展校外活動的良好愿望。但是受條件的限制，農(nóng)村學(xué)生在校外自主開展語文綜合性實(shí)踐活動幾乎沒有，學(xué)生的語文綜合性實(shí)踐能力嚴(yán)重欠缺。這些影響了語文新課程理念的落實(shí)，給學(xué)生開展語文綜合性實(shí)踐活動帶來了很多的困難。

　　（三）資源分析

　　我校學(xué)生雖然生活在農(nóng)村地區(qū)，但這里的資源不僅不阻礙學(xué)生開展這次語文綜合性實(shí)踐活動，反而有利于活動的開展。

　　本地環(huán)境優(yōu)美、交通便捷、通訊發(fā)達(dá)、人文底蘊(yùn)深厚、民風(fēng)淳樸、春節(jié)民俗與民俗活動代代傳承。

　　二、活動時長及活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┗顒訒r長

　　本次活動從二月一日開始，到三月五日結(jié)束，可劃分為三個階段。

　　宣傳發(fā)動、準(zhǔn)備階段（從二月一日開始，到二月三日結(jié)束）

　　組織實(shí)施階段（從二月四日開始，到二月二十三日結(jié)束）

　　成果展示與評價階段（從二月二十四日開始，到三月五日結(jié)束）

　�。ǘ┗顒宇A(yù)期目標(biāo)

　　1、認(rèn)識中國年，調(diào)查了解中國年對工農(nóng)業(yè)、日常生活等方面的影響。引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生參與有趣生動的年慶活動、體驗(yàn)春節(jié)民俗活動，熱愛傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3、在語文綜合實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力、綜合、探究等能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

　　三、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：

　　1、在學(xué)校櫥窗張貼省市文件，利用廣播系統(tǒng)開一次校會，積極宣傳本次活動的意義。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生選好題目，指導(dǎo)學(xué)生分好組，選出組長。記錄下各個小組的聯(lián)系方式及家庭住址。

　　（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、了解的中國年的知識及準(zhǔn)備好交通工具、通訊工具。

　　2、準(zhǔn)備好筆記本、照相器材、錄音器材、攝像機(jī)、連接因特網(wǎng)的電腦。

　　3、聯(lián)系好采訪單位和個人。

　　四、活動過程：

　　（一）自主分工，擬定好采訪提綱。

　　學(xué)生自由組合，自主組建這次語文綜合性實(shí)踐活動的團(tuán)隊，自主確定內(nèi)部分工，明確各人的角色、職責(zé)。確保人人參與語文綜合性實(shí)踐活動。

　　小組成員商議，擬定好采訪提綱，選擇好采訪區(qū)域。

　　如：①春節(jié)的起源、對聯(lián)的起源、生肖的傳說等。

　�、诒镜剡^春節(jié)有哪些民俗，有哪些禁忌？

　�、鄹改搁L輩等人對過春節(jié)有哪些期盼？

　�、艽蚬と酥v述外地過春節(jié)有哪些習(xí)俗？

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)，學(xué)生自主討論，設(shè)計活動方案及調(diào)查表。

　　主題類別課題名稱子課題

　　體驗(yàn)春節(jié)

　　認(rèn)同弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)

　　春節(jié)與民俗

　　流傳至今

　　新出現(xiàn)

　　春節(jié)對各行各業(yè)的影響

　　春節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　春節(jié)與工業(yè)建設(shè)

　　春節(jié)與商業(yè)活動

　　春節(jié)與交通運(yùn)輸

　　春節(jié)與旅游

　　春節(jié)與餐飲

　　春節(jié)與金融

　　春節(jié)與影視

　　春節(jié)與教育

　　春節(jié)與日常生活

　　春節(jié)與飲食

　　春節(jié)與保健

　　春節(jié)與娛樂

　　春節(jié)與出行

　　春節(jié)與人情

　　春節(jié)與文化

　　春節(jié)與傳說

　　春節(jié)與傳統(tǒng)

　　春節(jié)與文學(xué)名著

　　春節(jié)與其它文學(xué)作品

　　春節(jié)與地域春節(jié)與國內(nèi)各地

　　春節(jié)與國外華人社區(qū)

　　春節(jié)與中國周邊國家

　�。ㄈ┠M調(diào)查與嘗試采訪

　　先在學(xué)生家內(nèi)進(jìn)行模擬調(diào)查與采訪活動，熟悉調(diào)查與采訪的程序及內(nèi)容，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的勇氣、團(tuán)隊合作精神。學(xué)生共同商議，教師引導(dǎo)，針對性進(jìn)行改進(jìn)調(diào)查與采訪內(nèi)容。

　　然后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)，二至三個小組進(jìn)行嘗試調(diào)查與采訪，其余組觀摩，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。根據(jù)情況再一次對活動方案進(jìn)行調(diào)整完善。

　　（四）采用走訪調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查。

　�。ㄎ澹┎稍L單位及個人

　　學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐活動，采訪單位及個人。教師根據(jù)學(xué)生需要，及時給予指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生填好課題活動日志、活動記錄和言談記錄。

　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)：要確保學(xué)生人人參與，人人參加到語文實(shí)踐活動中來，人人要動起來。要多與學(xué)生聯(lián)系，要及時引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的困難。

　　實(shí)施建議：對于我們農(nóng)村學(xué)生而言，語文綜合性實(shí)踐活動一定要注重活動性，因此各個小組必須要有足夠的參與率和活動率。學(xué)生要積極利用號校內(nèi)外一切資源，包括家長等人力資源在內(nèi)；但不能由家長主導(dǎo)甚至包辦。

　　五、活動成果交流與總結(jié)

　　（一）活動成果展示：各小組在實(shí)踐活動中獲得的原始資料要妥善保存好，要及時進(jìn)行分析、綜合，最終形成成果。各小組課題成果的形式要多樣化�？梢允菍ｎ}小論文、調(diào)查報告、活動日記、史料冊子、手抄小報、照片展覽、音像作品、主題班會、網(wǎng)站網(wǎng)頁等。

　　各小組活動成果除了展示，還可以進(jìn)行活動交流，如可采用成果答辯、日記交流會、報告會、發(fā)布會等形式完成。

　　各小組活動成果可以先在班級進(jìn)行展示與交流，然后推薦到年級進(jìn)行展示與交流，最后由年級擇優(yōu)推薦到學(xué)校進(jìn)行展示與交流。

　�。ǘ┰u價：活動成果展示與交流之后，學(xué)校要進(jìn)行評價，也要進(jìn)行總結(jié)。評價以鼓勵為主，既評綜合性獎又評單項(xiàng)獎，既評年級獎又評學(xué)校獎。學(xué)校要召開一次校會：總結(jié)本次語文綜合活動的成敗得失，頒發(fā)獎狀及獎品，請師生代表發(fā)言談體會。

　　六、活動評析

　�。ㄒ唬w會：本次《繽紛異彩中國年》語文綜合性實(shí)踐活動是成功的。我們體會到：學(xué)生逐漸喜愛上語文綜合性實(shí)踐活動；在活動中每個同學(xué)都積極參加，都動起來了；在綜合性學(xué)習(xí)活動中既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。同時我們發(fā)現(xiàn)：語文綜合性實(shí)踐活動給農(nóng)村初中語文教學(xué)帶來了新變化和新面貌。

　�。ǘ┓此迹骸独_紛異彩中國年》語文綜合性實(shí)踐活動有三大亮點(diǎn)：

　　1：選題生活化，有鮮明的地方特色，富有民族文化內(nèi)涵。

　　傳統(tǒng)節(jié)日同我們每個都有關(guān)聯(lián)，也是我們每個人在日常生活中最容易接觸到的。其中春節(jié)是影響最廣的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

　　選擇春節(jié)作為活動主題，緊貼學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生有很強(qiáng)的親切感，愿意去開展《繽紛異彩中國年》語文綜合性實(shí)踐活動。

　　我們鹽城的發(fā)展史，其實(shí)就是一部移民史。先民來自祖國各地，聚集在鹽城，開發(fā)了鹽城。先民們帶來了各地民風(fēng)、民俗，經(jīng)過多年流傳，形成了蘊(yùn)含先民創(chuàng)業(yè)的精神獨(dú)特的民風(fēng)、民俗。這些民風(fēng)、民俗既有鮮明的鹽阜地方特色又富有全民族共有的文化內(nèi)涵。這些很容易激發(fā)學(xué)生的活動興趣；在《繽紛異彩中國年》語文綜合性實(shí)踐活動中，學(xué)生有話可說有事可做。同時學(xué)生易于接受傳統(tǒng)教育，感悟到地方文化內(nèi)涵。

　　2、模擬活動環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的針對性。

　　農(nóng)村中學(xué)生由于生活背景、閱歷、能力等因素，往往不好意思、不愿意開展綜合性實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動前進(jìn)行模擬演練，就有了很強(qiáng)的針對性。教師在學(xué)生演練中能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，針對性指導(dǎo)，能取得良好的收效。

　　3、語文實(shí)踐活動注重自主性，凸現(xiàn)了語文性。

　　本次語文實(shí)踐活動充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性：從學(xué)生自主選題，自主構(gòu)建團(tuán)隊、自主分工，自主確定選題、自主設(shè)計活動方案，自主采訪，自主確定活動成果形式與交流方式等，可以看出來，真正把活動的自主權(quán)交還給學(xué)生。在選題、采訪內(nèi)容、活動成果展示與交流等方面緊扣“語文”，凸現(xiàn)語文性，把語文活動具體化、生活化。

　　本次《繽紛異彩中國年》語文綜合性實(shí)踐活動也有明顯不足之處：學(xué)生小組之多與教師人數(shù)之少，形成差異。在活動中，教師的指導(dǎo)缺少及時性、實(shí)效性、針對性。語文綜合性實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生體驗(yàn)性活動成果少，有些小組根本沒有，有深度的活動成果也少。

　　福星高照長空溢彩吉星高照家迎萬福

　　萬事亨通大地流金春光輝耀戶納千祥

　　爆竹響山河盡朝暉東風(fēng)浩蕩大地皆春

　　花開富貴竹報平安喜人間四季暖如春

　　瑞氣盈庭一門興旺五谷豐登勞動致富

　　春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安

　　紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春

　　春滿人間歡歌陣陣福臨門第喜氣洋洋

　　創(chuàng)和諧繁榮昌盛求發(fā)展錦繡前程

　　寶地生意通四海福門財旺聚九州

　　風(fēng)調(diào)雨順兆豐年虎躍龍騰生紫氣

　　運(yùn)到家門步步高財入福地年年旺