《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紅樹林被稱為“海上奇觀”的原因。
2、掌握列提綱的方法。
3、深入理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握列提綱的方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你見過森林嗎？森林一般都在陸地上，海上會(huì)不會(huì)有森林呢？
2、帶著這個(gè)問題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》。(板書課題)
二、出示目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解紅樹林的特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字認(rèn)詞。
3、通過學(xué)習(xí)能夠熱愛大自然，能抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。
4、初步運(yùn)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，進(jìn)而整體感知課文內(nèi)容。
三、初讀感知：
a、自讀課文，完成以下任務(wù)：
1、標(biāo)出自然號(hào)。
2、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞練句。
3、知道課文講了一件什么事？
b、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)讀
1、偶然浮蕩浸沒夢(mèng)幻簡(jiǎn)直
世外桃源縱橫交錯(cuò)柵欄碩大
東扯西拉逸出盤根錯(cuò)節(jié)陶醉
奉獻(xiàn)貧瘠龐大抵御絢麗多姿
2、啊，我的眼前變成了一片絢麗多姿的世界。
這幽靜而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在夢(mèng)中走進(jìn)了神話里龍宮的大花園。
四、自主學(xué)習(xí)：
你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？
學(xué)法指導(dǎo)：
a、默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出有關(guān)描寫紅樹林生長(zhǎng)環(huán)境、成因和紅樹林內(nèi)外景觀的句子，簡(jiǎn)單批注感悟。
b、小組討論，用文中的語言簡(jiǎn)單概括出喜歡紅樹林的原因。
c、全班交流，大膽說出自己的感受。
五、合作交流：
作者從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、用自己喜歡的符號(hào)畫出作者描寫紅樹林的語句及作者抒發(fā)感情的句子。
2．兩人結(jié)合練習(xí)感情朗讀，體會(huì)作者的內(nèi)心。
3、自由討論交流課文從哪幾方面描寫紅樹林，并用簡(jiǎn)潔的語言列出提綱。
六、課堂檢測(cè)：
1、將下列詞語補(bǔ)充完整。
�。ǎ┑耐临|(zhì)（）的海岸（）的樹冠
�。ǎ┑南删常ǎ┑臉淞郑ǎ┑挠南�
2、根據(jù)你對(duì)課文的理解完成下列填空。
1、你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？
2、為什么？
3、針對(duì)課文內(nèi)容的排列順序，請(qǐng)從文中對(duì)紅樹林的各方面的描寫上來為課文列提綱。
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（5）
七、作業(yè)布置：
1、作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試寫出課文的提綱。
2、背誦自己喜歡的段落。
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