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《春天的手》詳細教學設計

時間:2024-10-02 22:19:10

《春天的手》詳細教學設計

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《春天的手》詳細教學設計

  學習目標:

  1、初步閱讀課文。

  2、認識15個生字,會寫7個。

  3、學習日字旁,擴詞。

  教學重點

  教學準備:優(yōu)美的音樂鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。 教學過程: 預習:走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)

  第一課時 教學步驟:

  一、 請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受,引入課題。 春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題,讀春天的手,(觀察春字,用紅筆描:一邊寫一邊說三人一日去春游)

  二、初讀課文,學習生字

  1、師配樂背誦詩文,學生傾聽。學生評價。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學生朗讀的興趣)

  2、學生小聲跟老師再讀一遍。

  3、學生自讀詩文(遇到不認識的字,做個記號) 同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。

  4、根據(jù)學生學習生字情況,教認普遍感覺困難的生字。 同桌擺生字卡片,找朋友認讀溫暖輕柔撫摸肩膀健壯 做動作學習傳拍拉撫摸: 一個學生背對著黑板上的生字,另一名學生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學生猜,并且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學跟著讀一遍、組一個詞)。 開火車等檢查認字情況。

  三、 學習寫字

  1、 學習日字旁: 觀察春的部首:日字旁,春天,春季,一年里頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。 你還知道哪些日字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉

  2、學寫其他生字 重點指導:樂、樹 樂:第二筆是豎折,用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅,書寫。 樹:左中右結構,每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。 以上兩字老師范寫。

  第二課時

  學習目標:

  1、 復習生字詞、擴詞。

  2、 有感情地朗讀、背誦詩文,感受春天的勃勃生機,樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

  教學過程:

  一、 復習

  1、朗讀課文。

  2、復習生字詞、擴詞: 抽讀生字卡片,認讀生詞。 春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

  3、 根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞 春:春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風 輕:輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞) 柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔(反義詞) 潑:活潑、潑水、潑辣

  二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

  1、 自由讀課文,標出共有幾小節(jié)。

  2、 指6名學生讀詩文,每人一節(jié)。其他學生聽完后評議(注意:要先說優(yōu)點,再說不足,讓學生示范怎樣讀更好。)

  3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。

  三、 理解詩文內容:

  1、你感覺到春天的手了嗎?讀讀有關語句,請你說說春天的手指的是什么? 春天的手撫摸著大地,大地一片新綠:怎么撫摸?新綠是一種什么樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節(jié)引導學生仿照上面的學法學習)

  2、表演讀課文。

  3、試著背誦課文。

  四、 聽歌曲《報春》。

  1、過渡:聽春天多么富有生機,快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。(比如:小松樹又在枝頭跳來跳去了,小朋友們愛在戶外活動了,風柔和了) 2、補充延伸:你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如:春曉春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。春夜喜雨好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。詠柳碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。絕句遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。) 你還知道有關春的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風)

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