比0小的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
比0小的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
【摘要】教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。在此小編為您整理了比0小的數(shù)教案設(shè)計(jì)，希望能給教師教學(xué)提供參考。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：通過(guò)生活實(shí)例感受負(fù)數(shù)
1.自主學(xué)習(xí)
(1)分別找出以上四幅圖片中的負(fù)數(shù)并寫下來(lái).
(2)請(qǐng)寫出天津這一天的最高氣溫和最低氣溫分別是多少?
(3)分別說(shuō)出(1)中找出的負(fù)數(shù)的實(shí)際含義.
(4)在現(xiàn)實(shí)生活中，你能否再舉出一些類似的具有實(shí)際意義的負(fù)數(shù)?你能說(shuō)出它們的含義嗎?
2.合作交流
小組內(nèi)討論交流各自的想法，重點(diǎn)是第(3)、(4)小題.組長(zhǎng)推薦成員準(zhǔn)備匯報(bào).
3.成果展示
各組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他人補(bǔ)充.
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的概念
1.自主學(xué)習(xí)
閱讀課本P12第4小節(jié)和P13第5小節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)的概念.
(1)正數(shù)都比 大;負(fù)數(shù)都比 小;0既不是 也不是 .
(2)正、負(fù)數(shù)的讀法與寫法：
號(hào)讀作負(fù)，如5，讀作 +號(hào)讀作正.如 ，讀作 .
號(hào)是 省略的.+ 省略不寫.(填可以或不可以)
(3)指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù)：
+7， -9， ， -4.5， 998， ，0
解：
2.合作交流
議一議：有位同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)如果不是正數(shù)，必定就是負(fù)數(shù). 你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么?
3.成果展示
各組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他人補(bǔ)充.
【課堂檢測(cè)】
1.比0大的數(shù)是 數(shù)， 比0小的數(shù)是 數(shù)， 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).
2.數(shù) 3，-0.2，1，0， 中，負(fù)數(shù)有 個(gè)，正數(shù)有 個(gè).
3.A市某天的溫差為7C，如果這天的最高氣溫為5C，這天的最低氣溫是 C.
4.下列4組數(shù)中，其中3個(gè)數(shù)都不是負(fù)數(shù)的是( )
A. , 2.5, 0 B.-2, +3,
C.-5, -4, 0 D.10, 9, -0.3
5.完成課本P13頁(yè)練一練.
6.某地下午5點(diǎn)的氣溫為2℃，由于冷空氣影響，第1小時(shí)后氣溫下降了3℃，第2小時(shí)又下降了4℃，你知道下午6點(diǎn)和7點(diǎn)的氣溫嗎?
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