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一年級品德與生活下冊《別把花草弄疼了》教學設計

時間:2024-07-16 22:57:00

一年級品德與生活下冊《別把花草弄疼了》教學設計

一年級品德與生活下冊《別把花草弄疼了》教學設計

一年級品德與生活下冊《別把花草弄疼了》教學設計

  《別把花草弄疼了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第三單元“愛心行動”中的最后一文。本課活動通過花草樹木給人類帶來的作用,提出了愛護花草樹木的要求,并引導學生調(diào)查周圍護養(yǎng)的情況,進行簡單的探究活動。

  目標:

  通過了解花草樹木對人類生存的作用,培養(yǎng)兒童熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度;通過活動初步了解花草樹木也需要呵護,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習慣;初步了解自然常識,建立生態(tài)意識,學會種植花草的基本知識與技能。

  教學設計意圖:

  教師讓學生通過調(diào)查,了解花草樹木的作用;了解在花木種養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的一些問題,并嘗試用不同的方法進行養(yǎng)護的探究。主要采取課前學生調(diào)查,課中角色入境,榜樣激勵,引導行為等教學策略。

  課前的教學準備:

  1、課前布置學生查找有關資料,了解花草樹木對環(huán)境的保護作用;了解一些養(yǎng)護知識;

  2、準備各種花、草、樹木的頭飾;

  3、準備好

  活動一

  “花草樹木”大聚會

  朗朗上口的兒歌中,學生頭戴各種花草樹木的頭飾進入課堂,“花草樹木”大聚會,紛紛介紹自己的作用。老師為“花仙子”起一個穿針引線的作用。如頭戴迎春花的介紹自己:我是迎春花,我是春天開得最早的花,把大地打扮得更漂亮。這里介紹作用可以簡單些。

  你現(xiàn)在是誰呀?向日葵、小松樹、柳樹。。。

  原來我來到了花園里。那么就讓我們來個大聚會吧!大家來介紹下自己。說說我是誰?我有什么作用。

  老師補充認識:“我們是空調(diào)器”“我們是氧氣制造廠”“我們是吸塵器”

  活動二

  巧設情境——懂得不能傷害花草樹木

  有人傷害花草樹木,傳來哭泣聲。老師“花仙子”導語:我們的作用那么大,可是也有人傷害我們。播放“有人傷害花草樹木,傳來哭泣聲”的。2、激情:這是誰的哭聲?你感到怎么樣?那就請孩子們說說自己的感受。

  看。你看見了什么?人們是怎么對待我們的?你有什么感覺?

  角色轉化,師摘下頭上的花環(huán)道:孩子們,當人們踐踏我們,攀折我們的時候我們會疼,我們會傷心難過,所以我們要大聲的對所有人說——《別把花草弄疼了》!

  活動三

  爭當環(huán)保小衛(wèi)士

  咱們學校有個環(huán)保小衛(wèi)士的評比,你知道怎樣才能得到這個稱號嗎?

  為了愛護我們校園的花草樹木,看看我們都做了什么。圖片展示各個班級承包的樹木。也出示我們班的包干樹。讓我們討論一下要怎么保護他們吧。

  大家說的其實還只是保護他們的一小部分方法。如果你想知道的更多,就要像這節(jié)課的準備工作那樣去問問爸爸媽媽,去查找一下資料。如果你能堅持保護樹木,愛護花草,你一定能當上小衛(wèi)士。你愿意努力嗎?

  其實我們不僅要愛護我們校園的花草,也要愛護我們見到的所有的植物,想一想我們?nèi)サ侥睦镞可以怎么做?

  總結結束。

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