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學(xué)寫童話優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-06 17:37:23

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  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)過引導(dǎo),學(xué)生能認(rèn)識(shí)童話,閱讀童話,產(chǎn)生創(chuàng)作童話的興趣,體會(huì)編寫童話的方法。2。通過激發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生能自由組合動(dòng)物圖片,想象各種可能發(fā)生的故事,進(jìn)行多角度想象,構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話,思維、表達(dá)能力得到培養(yǎng)。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  一、新課教學(xué)。1.認(rèn)識(shí)童話①導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們都愛聽童話故事,愛讀童話故事,心里也裝了不少童話故事。不僅會(huì)有聰明的小花鹿,還會(huì)有狡猾的狐貍;既有美麗的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的傳奇這些離奇有趣的故事,都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。為了訓(xùn)練你們想象的翅膀,大家一起來編寫童話。②什么是童話呢?它是通過想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類:a、人物童話。例《買火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》(安徒生);b、擬人童話。例《稻草人》(葉圣陶)、《會(huì)搖尾巴的狼》(嚴(yán)文井);c、神怪童話。例《漁夫和金魚的故事》(普希金);d、知識(shí)童話。例《我的土壤媽媽》(高士其)2.編寫童話的要求:

  ①童話故事要具有一定的情節(jié)。通話故事主要以形象感人,以情節(jié)吸引作者,一般不直接發(fā)表議論,童話表現(xiàn)的思想是由讀者去理解、體會(huì)、掌握的。初學(xué)編寫童話,故事情節(jié)不要太復(fù)雜了,以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。②童話故事要具有生動(dòng)的形象。學(xué)寫童話可以從世上一切事物中去尋找形象,要注意童話表現(xiàn)的思想內(nèi)容,與物體本身的特征保持一致。童話中的形象最好寫人們常見的,但鼓勵(lì)創(chuàng)造出新形象。③童話的寫作手法。多采用擬人、夸張、比喻的手法,把內(nèi)容寫得生動(dòng)形象,以合乎情理的想象把形象人格化,對(duì)其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫,寫得十分鮮明。④童話故事的語(yǔ)言。要有兒童氣息,準(zhǔn)確、自然,不要用大人的話。

  二、下面我們來欣賞幾則童話故事,看看他的寫作方法。范讀示例一:《牙刷和牙膏》有一次,牙刷和牙膏為了一件事兒爭(zhēng)論起來。牙刷得意洋洋地說:我的本領(lǐng)比你大,我能幫助小朋友刷牙。牙膏毫不示弱地說:我的本領(lǐng)才大呢,沒有了我,你再怎么用力刷,也不能把細(xì)菌消滅。牙刷反駁道:我能把牙縫里的臟東西全刷掉,你呢?牙膏聽了牙刷的話,氣得火冒三丈,狠狠地瞪了牙刷一眼,說:我能把牙齒里的蛀蟲全殺死。牙刷和牙膏爭(zhēng)論了半天,誰(shuí)也說服不了誰(shuí),最后請(qǐng)牙齒來評(píng)理。牙齒說:你們各有各的長(zhǎng)處和短處,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處,都是不對(duì)的的,你們倆都是我的好朋友。聽了牙齒的話,牙刷和牙膏終于講和了。從此他們各自干各自的活,彼此很很和睦,成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士。

  師生討論點(diǎn)評(píng):牙刷和牙膏為了誰(shuí)的本領(lǐng)大這個(gè)問題爭(zhēng)論起來,你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)得不可開交,小作者的提示語(yǔ)寫得真好!得意洋洋、毫不示弱、反駁、火冒三丈等詞語(yǔ),把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,使他們講和,從此,他們各自干各自的活,彼此很和睦,成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士,這樣的結(jié)尾很符合生活中的實(shí)際情況,這樣的人物形象就很親切、生動(dòng)。范讀示例二:《一場(chǎng)及時(shí)雨》

  電報(bào)!電報(bào)!花草樹木的首領(lǐng)玫瑰花給機(jī)器人打來了電報(bào),說:渴死了!渴死了!機(jī)器人大叔給點(diǎn)水喝吧!機(jī)器人從電視屏幕上看到了:小花狗熱得伸舌頭,麥苗倒在大地媽媽的懷中機(jī)器人拿起對(duì)話機(jī),向113飛機(jī)發(fā)出降雨命令,要它馬上給大地水喝。

  嘩嘩嘩,一場(chǎng)大雨從天而降,小花狗在雨中淋浴,麥苗在喝水,樹木在喝水,小草在喝水,花兒邊喝水邊打扮自己。夠了!夠了!玫瑰花又打來了電報(bào),機(jī)器人收回了飛機(jī),又打開屏幕看。只見眼前出現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝,小草穿上了綠裙,花兒們穿上了五顏六色的衣裙。看到這里,機(jī)器人咯咯地笑了,大家也笑了,到處是一片歡呼聲。大家都說:真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀!

  討論點(diǎn)評(píng):真有趣,玫瑰花會(huì)打電報(bào),機(jī)器人會(huì)降雨?勺x這篇文章,又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明,小作者既能大膽地想象,又會(huì)具體的描寫。

  三、指導(dǎo)寫作。1、請(qǐng)你從下列動(dòng)物中(老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞)任選兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物,想象一下,在這幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事,編一個(gè)童話故事。先講給同學(xué)們聽一聽,再寫下來。(如果認(rèn)為一定的困難,也可以自己任選其他的動(dòng)物。)2、指導(dǎo):擬人要貼切;要有一定的意義。3、生個(gè)別說,評(píng)議。

  四、生寫,師巡回指導(dǎo)。

  五、學(xué)生習(xí)作講評(píng)。

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