語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-26 21:14:40

語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[設(shè)計(jì)理念]:

　　本課是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。在教學(xué)中我摒盡了完全知識(shí)傳授的傳統(tǒng)方案，從目標(biāo)的確立到解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的運(yùn)用，情境的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代大語(yǔ)文教學(xué)理念。

　　在教學(xué)中，注重以下策略：

　　1、拓寬信息空間，讓學(xué)生積極查找資料；

　　2、讓學(xué)生在充分朗讀中感知、感悟；

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；

　　4、課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，拓寬知識(shí)外延。

　　[教學(xué)要求]：

　　1.理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

　　2.有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1.弄清詩(shī)中大意，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣概。

　　2.讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)這種題材特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　1.透過(guò)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　2.體會(huì)長(zhǎng)征精神及現(xiàn)實(shí)意義。

　　[教具準(zhǔn)備]：多媒體課件

　　[教學(xué)流程]：

　　一、借助電教，了解時(shí)代背景，初讀知情。

　　教師：（課前播放《長(zhǎng)征》歌曲）（課件）請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲。（鈴聲響后停放歌曲）誰(shuí)能說(shuō)出我們剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲名字？又是誰(shuí)作詞的呢？

　　學(xué)生：我們欣賞的歌曲叫《長(zhǎng)征》，它是由毛澤東作詞。

　　教師：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《七律

　　長(zhǎng)征》（板書課題）。何為七律？（這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)----頷聯(lián)---頸聯(lián)----尾聯(lián)）（課件）

　�。私庀嚓P(guān)背景，感知詩(shī)歌內(nèi)容。）

　　教師：同學(xué)們知道震驚中外、舉世聞名的紅軍二萬(wàn)里長(zhǎng)征長(zhǎng)征嗎？知道參加長(zhǎng)征的是什么人？長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)什么地方？知道長(zhǎng)征的路有多長(zhǎng)嗎？知道長(zhǎng)征是從什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束的嗎？

　　（1）介紹紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路線。教師投影出示紅軍長(zhǎng)征的地形圖。（課件）

　�。�2）1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一省，行程25000余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。

　　1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。（課件）

　　在我們了解了舉世聞名的紅軍長(zhǎng)征之后，共同步入長(zhǎng)征與偉大的紅軍戰(zhàn)士同走長(zhǎng)征路，打開(kāi)課本，自由朗讀課文。（課件朗讀要求）（課件）

　　二、放手閱讀，整體感知

　　①自學(xué)生字詞。

　　a．請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。

　　b．請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題。

　　c．全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）（（課件））

　　解釋詞語(yǔ)：

　　逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

　　學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語(yǔ)：

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮鳌⒑�、兩廣之間。

　　長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。

　　三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境

　　①教師范讀，學(xué)生思考：

　　這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的征難圖？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？（課件）

　　②小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給征難圖起名字，讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的圖畫；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一

　　講自己欣賞的理由。

　�、廴嘟涣�。

　　談自己欣賞的圖圖。

　　明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅征難圖：

　　a．騰越南五嶺

　　b．疾跨烏蒙山

　　學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。

　　出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）

　　師：那細(xì)浪、泥丸是什么樣的呢？這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙為什么像起伏的微波細(xì)浪、滾動(dòng)的小小泥丸呢？那該怎么讀呢？

　�。w會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

　　師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。

　　c．巧渡金沙江

　　d．飛奪瀘定橋

　　學(xué)法：通過(guò)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神。

　　出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　師：你能根據(jù)學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？能把它讀出來(lái)嗎？

　�。ɑ貞洝讹w奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。）

　　師：讓我們一起來(lái)重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。

　�。ǜ惺茏匀画h(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木�。�?/p>

　　師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？

　　e．喜踏岷山雪

　　學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。

　　出示：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　師：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。

　　那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。

　　師：當(dāng)時(shí)越過(guò)大雪山的只有紅軍第一方面軍，毛主席為什么卻說(shuō)三軍過(guò)后呢？

　　（在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，三軍一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）

　　師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！

　�、芗由罾斫�，回歸全文。

　　a．過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅征難圖？

　　明確：從紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。中可以體會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來(lái)看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。

　　b．帶著感受朗讀全詩(shī)。

　　過(guò)渡：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

　　播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。

　　師：讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！

　　↘朗讀背誦，布置作業(yè)

　�、偈熳x成誦。

　�、跁鴮懮�。

　�、壅n后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。

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