一年級《上下》數(shù)學講課稿
一年級《上下》數(shù)學講課稿
一、 說教材
本課選自北師大小學數(shù)學實驗教材一年級上冊《上下》，它屬于“空間與圖形”中的內(nèi)容，為以后學習“方向與位置”及“方向與路線”做好鋪墊。在這一課時里我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一知識的學習融入到找家的活動，讓學生在活動中認識上下的位置關(guān)系。
依據(jù)新課標精神和學生實際，結(jié)合教材我確定了如下教學目標
�。�1）知識與技能目標：體驗上下的位置關(guān)系，能用準確的數(shù)學語言表達出來。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學生的空間觀念。
�。�3）、情感目標：在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。
4、教學重、難點：重點是學生會用自己的的語言描述上下位置關(guān)系，難點是體會上下位置關(guān)系的相對性。
依據(jù)一年級學生的年齡特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，我是這樣實施教學的。
二、教學過程：
在教學過程中我設(shè)計了以下五個步驟：
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生為小動物找家，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，確定了小鳥，小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時為上下的學習奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ┙沂局黝}，探索新知
先出示兩只小動物，引導(dǎo)學生說說這兩只動物的位置關(guān)系，再引導(dǎo)學生用“誰在誰在上面，誰在誰的下面”說話。由于上下關(guān)系具有相對性，當出現(xiàn)三只小動物時，學生可能就不會準確描述它們的位置了，為了解決這個教學難點，我讓學生先討論后匯報，接著我利用，引導(dǎo)學生再次觀察，當小松鼠跟小兔比時，小松鼠在小兔的上面，當小松鼠跟小鳥比時，小松鼠在小鳥的下面；這樣就幫助學生準確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念，再引導(dǎo)學生說，如果三只小動物比時，小鳥在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鳥和小兔的中間，為了讓學生把所學的新知及時反饋，我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換，再讓學生說一說，之后引導(dǎo)學生小結(jié)：當我們在描述物體位置關(guān)系時，要清楚它是跟誰比，在說的時候應(yīng)該具體說出它在誰的上面，或者它在誰的下面。設(shè)計意圖：用學生喜歡的動畫引入，先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關(guān)系，再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關(guān)系，由淺入深，有效引導(dǎo)學生掌握新知。
�。ㄈ⒉僮鲗嵺`、鞏固新知
為了讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，我就地取材，先根據(jù)我的提示，讓學生動手擺好數(shù)學書、作業(yè)本、鉛筆盒，并說說他們的位置關(guān)系，然后再讓學生互相擺一擺，說一說。
小學生喜歡在玩中學，為此我設(shè)計了一個點臉譜的游戲，用一首兒歌：“點子點兵，點到誰當兵”跟學生一起做，然后隨機選擇臉上的一個器官，讓學生用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”來說說剛才點中那個器官在臉上的位置。讓學生體驗數(shù)學就在我們的身邊，養(yǎng)成從數(shù)學的角度去看世界的思維習慣。開心尋寶，我把解題的各個步驟設(shè)計成錦囊，指導(dǎo)學生”運用排除法的思維方式解開謎團。首先第一錦囊；（出示）這樣學生排除了1號盒；然后（出示）第二個錦囊：最終讓學生找到寶物。設(shè)計意圖：用尋寶活動激發(fā)學生的興趣，在尋寶過程中進一步深化知識
�。ㄋ模⿲W以致用，深化新知
最后一個節(jié)目是快樂分房，拓展提升；這一活動我讓學生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像，在小組內(nèi)先用“上下”練習說說動物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由，接著，各小組派代表展示作品。設(shè)計意圖：這一活動培養(yǎng)學生的合作學習及創(chuàng)新意識，增強了學生解決實際問題的能力。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體驗，完善認識
學會總結(jié)與反思是學習的好習慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我設(shè)計這樣一幅情境，夜幕星空，明月高升，響起了舒緩的音樂，在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗。
通過引導(dǎo)學生總結(jié)，加深了學生對上下位置關(guān)系的認識，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)的能力。
（六）評價方式
最后讓我說說本課的評價方式和板書設(shè)計，整節(jié)課我采用了師評，自評和互評的評價方式，尤其是在師評上我設(shè)計一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物，因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關(guān)系，我讓表現(xiàn)好的的同學摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會對孩子們說：“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學生的學習積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。
（七） 板書設(shè)計：
在板書上力求簡潔明了，把知識的重點展示給學生。課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生，學生會學、樂學，寓學習于活動中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中學習，學生參與面廣，學得輕松愉快，學習效果好。
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