一

單元教材分析

《說勤奮》

先從人人有一個美好的理想說起，隨即以一句設(shè)問“通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮”提出觀點，引起學(xué)生注意。作者接著指出：“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”，語句凝練，含義深刻。為什么這么說呢？作者以事實為例（這正是要讓學(xué)生明白的寫法）。你看，司馬光小時候，“哥哥、弟弟讀一會兒就去玩了”，而他“卻在一遍又一遍地高聲朗讀”，“一直”讀到“滾瓜爛熟”，這就是勤奮啊。長大了，他用“警枕”幫助自己抓緊時間讀書寫作，這“警枕”上浸透著他的汗水啊。他用19年時間寫成歷史巨著《資治通鑒》，19年需要多大的毅力，這巨著里包含他的心血啊。于是，“一生勤奮”的司馬光呼之欲出！如果說司馬光砸缸的記憶讓學(xué)生還多少存有司馬光是靠聰明取勝想法的話，那么下面“17歲才進中學(xué)”“學(xué)習(xí)成績很差”的童弟周的事例則充分說明“勤能補拙”的道理。“即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的”，這對學(xué)生是一種怎樣的精神召喚！最后作者回歸現(xiàn)實，“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻”的結(jié)論水到渠成。

《李時珍夜宿古寺》

這篇課文的關(guān)鍵詞仍然是：理想、成功、汗水、心血。課文敘述了李時珍帶著弟子夜宿破廟，煮水吃干糧，月下記錄察訪收獲，親口品嘗辨別藥草的故事�！梆嚥涂曙嫛�、“曉行夜宿”，“已經(jīng)好幾個月了”，可以說是一路辛勞，一路汗水�！俺弥�大好月色”“邊憶邊寫”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫”，絲毫也不敢馬虎，可以說每一筆記錄都是李時珍心血的凝聚。讀到這兒，《說勤奮》中的關(guān)鍵語句“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”會再一次縈響于學(xué)生耳畔。不過，與前一課相比，從《說勤奮》學(xué)生更多理解的是勤奮對于實現(xiàn)理想的重要，而這一課，從李時珍“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的話語，學(xué)生會體會到理想信念正是勤奮努力的動力源！兩相映照，“走向成功”有了明確的基本內(nèi)涵。

《維生素Ｃ的故事》

本文講述了航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋遠航探險途中的一個傳奇經(jīng)歷。船員中十幾人得了“海上兇神”這種怪病，但在荒島上他們卻奇跡般地“起死回生”了，這讓哥倫布“又驚又喜”。哥倫布思考這其中是否有什么聯(lián)系，后來經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了維生素Ｃ。可以說維生素C的發(fā)現(xiàn)與哥倫布的思考習(xí)慣、思維品質(zhì)密切關(guān)聯(lián)。過去遇到“海上兇神”的船員都死亡了，這一次卻發(fā)生了意外，“難道秘密在野果子里面？”這樣的質(zhì)疑正是發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)端。在這里，我們有必要和學(xué)生做一個反向思考：為什么不是旁人提出這樣的聯(lián)系思考的呢？當(dāng)把這個問題思考清，我們會明白這“偶然”其實是哥倫布對航海事業(yè)的熱愛，是哥倫布戰(zhàn)勝“海上兇神”的迫切心情，是哥倫布對此事高度關(guān)注的必然結(jié)果。這與阿基米德發(fā)現(xiàn)皇冠的秘密、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果的秘密是同一個理。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》

本文是一篇科普說明文，表面看似乎與“走向成功”沒什么關(guān)聯(lián)，但事實由于這篇課文的時代性，與現(xiàn)實生活的緊密相連會催生學(xué)生許多的探索熱情：互聯(lián)網(wǎng)是怎么產(chǎn)生的？互聯(lián)網(wǎng)的未來？于是因為互聯(lián)網(wǎng)而成功的一個個含“金”量很高的名字（如丁磊、陳天橋、馬云）會成為孩子們討論的話題。這樣，“實現(xiàn)理想，走向成功”就又多了一份內(nèi)涵：利用科技，創(chuàng)造無限。

二

單元目標要求

1、學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；

2、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；

3、能復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

三

單元設(shè)計意圖

可以看出本單元四篇課文后的練習(xí)都圍繞著上述目標�！墩f勤奮》課后練習(xí)4“抄寫句子，并說說你對這句話的理解”為的是訓(xùn)練學(xué)生“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，進而“體會文章表達的思想感情”。課后練習(xí)5“給課文分段，說說段落大意”既幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，也暗示著說理文的一般寫法�！独顣r珍夜宿古寺》課后練習(xí)1“朗讀課文，復(fù)述課文”，《維生素Ｃ的故事》課后4“默讀課文，說說維生素Ｃ被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)5“默讀課文，想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”，這些練習(xí)設(shè)計的目標無不指向?qū)W生朗讀、復(fù)述、默讀能力的培養(yǎng)，并由此把握文章的主要內(nèi)容。《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)4“找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號”其實是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的變化，進而體會引號的用法�！独顣r珍夜宿古寺》課后還要求學(xué)生用上課文中的一組詞語練習(xí)“說一段話，描寫夜景”，這是語言的積累與運用�？吹贸�，這樣的安排頭緒簡單，重點突出，方便教師教，也方便學(xué)生學(xué)，語文閱讀實踐落在了實處。

四

單元目標達成分析