關(guān)于《小傘花》教學(xué)反思
關(guān)于《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》教學(xué)反思
《小傘花》是一首單聲部、極富童趣的兒童歌曲。歌曲通俗易懂，學(xué)生極易學(xué)會。歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同，跳音和同音反復(fù)的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個樂句構(gòu)成，比較寬廣舒展，表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，并與第一樂段形成對比。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我為《小傘花》的第一樂句進行了簡單的二聲部編配，在學(xué)唱歌曲之前先進行二聲部訓(xùn)練，在學(xué)會的基礎(chǔ)上進行分組合作（一組表現(xiàn)小雨點落在屋頂?shù)穆曇簦唤M表現(xiàn)落在頭頂?shù)穆曇簦�，共同唱響春雨交響曲。接下來，通過多次聆聽、體驗讓學(xué)生依次走進歌曲，了解歌曲的內(nèi)容、音樂情緒的變化；通過用不同的母音模唱旋律，師生接龍演唱歌曲的環(huán)節(jié)完成歌曲的整體學(xué)唱。針對歌曲中的難點（附點四分音符的演唱），為了保持整個教學(xué)環(huán)節(jié)的音樂性，我是通過學(xué)生對自己演唱的評價以及老師的范唱與動作（畫波浪線），進行解決，效果還不錯。最后，在學(xué)生能唱好整首歌曲的情況下，把前面的二聲部春雨交響曲與小傘花結(jié)合，共同演繹歌曲。這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計和構(gòu)思方面進行了創(chuàng)新，但是仍有不足：一是我的語言不夠精簡，還需要再斟酌斟酌；二是學(xué)生在演唱二聲部時，聲音沒有我想象中的那么好，以后要加強學(xué)生的聲音訓(xùn)練。
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