由《致老鼠》引發(fā)的感想
由《致老鼠》引發(fā)的感想
致老鼠
我喜歡你們
一雙機(jī)靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛(ài)做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó)，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教會(huì)你們
自己勞動(dòng)，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個(gè)朋友
它的名字叫貓。
20xx年參加函授學(xué)習(xí)的時(shí)候，在《兒童文學(xué)引論》教材中，讀到了這篇《致老鼠》，小作者逆向的思維方式，對(duì)事物特殊的聯(lián)想和認(rèn)識(shí)，風(fēng)趣幽默，令人耳目一新。讀了兩遍我就把它背了下來(lái)。在后來(lái)的教學(xué)中，我無(wú)數(shù)次地把這首詩(shī)歌背誦給我的學(xué)生聽(tīng)，可以說(shuō)從那時(shí)起，所有我教過(guò)的學(xué)生都知道有這么一首詩(shī)歌。
今年暑假開(kāi)學(xué)，我們六年級(jí)班添了一名新生，我臨時(shí)沒(méi)有教本，沒(méi)來(lái)得及把全冊(cè)翻閱一遍，借來(lái)學(xué)生的課本只瀏覽了第一單元。在中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我從來(lái)都是首先引導(dǎo)學(xué)生把本單元習(xí)作要求提前了解，然后再學(xué)習(xí)課文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第一單元的時(shí)候，照例把習(xí)作任務(wù)提前簡(jiǎn)單介紹了一遍，本次習(xí)作基本要求是想象。談到這一話題時(shí)，不由地又讓我聯(lián)想起這篇《致老鼠》，當(dāng)我剛背了兩行的時(shí)候，好多同學(xué)幾乎是異口同聲地告訴我：現(xiàn)在我們課本上就有。頓時(shí)我有點(diǎn)吃驚地翻到了課本的那一頁(yè)。哦，學(xué)生課本里終于有了這篇課文！我認(rèn)為它早就應(yīng)該被選入其中啦！早在2004年6月我就把這首詩(shī)歌編選到我們的校刊第七期的名篇欣賞欄目里，并有本人的簡(jiǎn)評(píng)，我是專為這首詩(shī)歌特設(shè)了這個(gè)欄目。這首詩(shī)歌能幫助學(xué)生開(kāi)闊思維空間；能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；能使學(xué)生感受到世間的美好；能......今天在學(xué)生的課本中看到了它，感覺(jué)好像是實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)愿望。
由此我想到：在編輯教科書的過(guò)程中，如果能讓一線教師推薦部分內(nèi)容，有可能會(huì)讓師生更喜歡，教科書會(huì)更有實(shí)效性吧？
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