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《沙田山居》導(dǎo)學(xué)教案

時間:2024-08-18 10:34:45

《沙田山居》導(dǎo)學(xué)教案

《沙田山居》導(dǎo)學(xué)教案

《沙田山居》導(dǎo)學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 把握文中重要語句的含義和表情達意的技巧。

  2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉(xiāng)愁。

  教學(xué)重點:揣摩、分析文章優(yōu)美的語言。

  教學(xué)難點:體會作者含蓄的情感、傳神的文字,充分理解作者的鄉(xiāng)愁情結(jié)。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入

  1、有位臺灣詩人曾寫過一首我們耳熟能詳?shù)脑姟多l(xiāng)愁》,表達了其對祖國大陸的深情,大家知道這位詩人是誰嗎?(余光中)。那么有沒同學(xué)能背出這首詩呢?

  2、余光中:余光中1928年生于南京,原籍福建永春人。臺灣當(dāng)代作家、學(xué)者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽聽那冷雨》等。主要成就體現(xiàn)在詩歌和散文的創(chuàng)作中!班l(xiāng)愁”是他作品的一大主題。

  3、 文題背景:余光中于1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系的教授,此文寫于他在香港臨海區(qū)的山田居所,是他 “在其中俯仰天地,呼吸黃昏”十八個月之后寫成的。

  4、 檢查預(yù)習(xí):

 。1)讀準(zhǔn)下列字音:

  夏圭( ) 朝暾( ) 余曛( ) 碧湛湛( )

  浩淼( ) 綢繆( ) 闃( )黑 肩膂( )

  天籟( ) 眈眈( ) 肘腋( ) 盤踞( )

  聯(lián)袂( ) 纖( )毫 氤氳( ) 蹂躪( )

  搖曳( ) 蟠蜿( ) 崦嵫( ) 夐( )遠(yuǎn)

  二、整體感知

  1、思考:文章寫了山居的那些景,概括一下。

  明確:

  2、 從全文看,作者寫出了海、山的哪些畫面?請分點概括。

  海:晴艷下午 山: 青綠

  起風(fēng)日子 神秘

  夜深時分 雄偉

  山谷是 (比擬)

  3、 .本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?

  4、 課文中說”山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的.”找出課文將山比作僧人的句子,想一想作者為什么把山比作高僧。

  5、作者在課文第三段寫到沙田山居的風(fēng)景如此美麗,作者也自稱是個“山人”,但在文中結(jié)尾卻說“我亦桓景,即使王粲,也不能下樓去”,表達前后是否矛盾?

  6、文章最后一段寫道:“海嘯與風(fēng)聲,即使撼天動地,也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動神往的,卻是人為的騷音!边@句話的意思是什么?

  7、文中有兩句話,如下,各運用了什么手法?請請大家分析其表達效果。 (1)起風(fēng)的日子,海吹成了千畝藍(lán)田,無數(shù)的百合此開彼落。 (2)其實山并未回答,是鳥代山答了,是蟲,是松風(fēng)代山答了。 答案:

  語言詩意美探究小結(jié):

  三、探究文章的主旨,找出相應(yīng)的語句。1、.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以說是千變?nèi)f化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

  答案:

  3、找出文中表達鄉(xiāng)愁的句子。

  2、文章以五行詩結(jié)束全篇。詩中“長山水遠(yuǎn)”“五千載與八萬萬,全在那里面”句,與文章的哪一句是呼應(yīng)的?聯(lián)系全文看,這五行詩表達的意思是什么?有什么作用?

  答案:

  四、拓展延伸: 1、找出你喜歡的句子,說明理由。

  2、讀一讀背一背你喜歡的語句。

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