數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)教案
數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
2、通過觀察，明確毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
3、在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量，使學(xué)生建立1毫米的長度概念。
4、通過估一估，測一測等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明確毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算，建立1毫米的長度概念，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：要想知道物體的長度，我們可以用什么工具？我們學(xué)過哪些長度單位？（米、厘米）
2、填空
1米＝（）厘米300厘米＝（）米2米40厘米＝（）厘米
二、教學(xué)新課
1、活動(dòng)——測量書本長、寬、厚，認(rèn)識(shí)毫米
�、賻煟航裉煳覀兙陀贸咦觼頊y量一下我們數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，把測量的結(jié)果匯報(bào)一下，測量過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
②學(xué)生測量
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�、蹍R報(bào)，生：××厘米還多了幾個(gè)小格。
�、軒煟合襁@樣的小格在尺子上還有嗎？觀察這些小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)小格一樣長）⑤師：這一小格的長度我們也有一個(gè)單位——毫米，（板書）
你能用手勢表示1毫米嗎？（毫米是長度單位里比較小的單位）
“當(dāng)測量的長度還是整厘米時(shí)可以用毫米表示。”
2、認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系
�、賻煟河^察你們的尺子，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關(guān)系嗎？（生自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1厘米＝10毫米（板書）
�、诰毩�(xí)
2至3厘米之間是（）毫米？
5至6厘米之間是（）毫米？
3厘米＝（）毫米
3、建立1毫米的長度概念
�、賻煟航裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了新的長度單位——毫米，在生活中哪些東西的長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米。
�、诩w交流
�、壅f一說：生活中測量哪些物品一般是用“毫米”作為單位的？
三、課堂小節(jié)
1、本節(jié)課你有什么收獲？
2、小結(jié)：當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來表示：1厘米＝10毫米，我們生活中的1分硬幣，電話卡等的厚度大約都是1毫米。
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