一年級(jí)下小括號(hào)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-07 22:47:15

一年級(jí)下小括號(hào)教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)下小括號(hào)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)小括號(hào)的必要性，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，明確小括號(hào)的意義和作用。

　　2、知道有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算有小括號(hào)的算式。

　　3、滲透符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明確小括號(hào)的意義和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道有小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、闖關(guān)游戲?qū)耄?/p>

　　1、第一關(guān)

　　35+3=

　　57-20=

　　40+30=

　　31+20=

　　13-8=

　　57-3=

　　43+50=

　　28-7=

　　95-5=

　　36-30=

　　2、第二關(guān)

　　4＋3＋3＝

　　9－3－4＝

　　10－3＋7＝

　　10＋5－2＝

　　預(yù)設(shè)：生答：4+3+3=10 師：你是怎樣計(jì)算的？（4加3再加3，先算...再算...）

　　生答：4+3=7 7+3=10 師：噢，4加3再加3，你是先算的4+3=7，再算7+3=10

　　師：做這一類的算式的是按什么順序計(jì)算的？（從左往右依次計(jì)算）。

　　師歸納：這些是我們學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合的兩步計(jì)算,它們都是按從左往右的順序計(jì)算的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一類的知識(shí)。

　　二、引導(dǎo)嘗試

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題情境轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　1、師：咦，小明他們?cè)诟陕锬�？�?qǐng)仔細(xì)觀察，從圖上你知道了什么？（生說(shuō)師板書(shū)）

　　2、師：根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？

　　3、師：誰(shuí)能把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題

　　1、師：要求還剩幾個(gè)五角星？這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢？

　　2、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的想法？

　　可能出現(xiàn)兩種思路

　　方法一：生：從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)

　　師：誰(shuí)和他的方法是一樣的？（指名學(xué)生）再說(shuō)說(shuō)。怎樣列式？ 10-2-3＝

　　同桌之間互相討論：你是先算什么？再算什么？是按什么順序計(jì)算的？（從左到右）

　　師強(qiáng)調(diào)：從左往右先算10減2，再減3。

　　方法二：師：除了這種方法，還有其他的方法嗎？（指名學(xué)生說(shuō)想法）

　�。ㄏ扔�2+3算出一共剪掉5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)）

　　師：誰(shuí)聽(tīng)懂了他的方法？或誰(shuí)的想法和他一樣？

　　師：噢，我聽(tīng)懂了你們的意思，你們就是把先剪掉的2個(gè)和后剪掉的3個(gè)先合起來(lái)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉。

　　師：你們能把剛才的方法用算式表示出來(lái)嗎？

　　學(xué)生列式：2+3=5 10-5=5

　　師追問(wèn)：2+3=5這個(gè)算式表示什么？（把先剪掉的2個(gè)和后剪掉的3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)）

　　師：指著圖說(shuō)2+3表示兩次一共剪去的，10-5=5這個(gè)算式又表示什么？（從10個(gè)五角星一起去掉剪掉的5個(gè)，還剩5個(gè)五角星）

　　師：這位同學(xué)是先用2+3算出兩次一共剪去多少，再?gòu)?0個(gè)里面去掉一共剪掉的5個(gè)，你們能把這兩道算式像剛才一樣寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？

　　生可能會(huì)出現(xiàn)10-2+3

　　· 師：10-2+3=這道算式怎樣計(jì)算？

　　生：10減2再加3，先算10減2等于8，再算8加3等于11。

　　4、（慢慢說(shuō)）不是要先算2+3嗎，你算的怎么跟我們的想法不一樣啊？在10-2+3這個(gè)算是里能先算2+3嗎？能不能想辦法在10-2+3這道算式里添一個(gè)符號(hào)讓大家一眼就明白要先算2＋3，同學(xué)們想一想，準(zhǔn)備添一個(gè)什么符號(hào)，在哪里添？

　　生：用括號(hào)表示2+3先算。

　　師：同學(xué)們真棒，我們統(tǒng)一采用這樣一個(gè)符號(hào)（）——小括號(hào)“，把2+3括起來(lái)，說(shuō)明在這個(gè)算式里先算2+3。

　　師：來(lái)，大家一起跟它打個(gè)招呼。（師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)小括號(hào)的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊念）

　　添了小括號(hào)現(xiàn)在算式的讀法也不同了。

　　師：同學(xué)們?cè)囍闼?0-（2+3）？（學(xué)生試算）

　　生交流，師引導(dǎo)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　師：誰(shuí)能完整將計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（指名2名學(xué)生回答后，同桌相互說(shuō)）

　　看一看想一想這幾道題怎么算（只說(shuō)先算什么？再算什么？）：

　　18-（3+4） 11+（9-5）

　　師：認(rèn)真觀察，想一想計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)先算什么？再算什么？

　　4、對(duì)比研究，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們完成74頁(yè)做一做