《力及其作用效果》第二課時(shí)教學(xué)反思
《力及其作用效果》第二課時(shí)教學(xué)反思
“力及其作用效果”一節(jié)課是“力和運(yùn)動(dòng)” 一章的起始內(nèi)容，由于本節(jié)課內(nèi)容比較多，故而將本節(jié)課分為兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。其中第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)：力的概念，力的符號(hào)和單位，物體間力的作用是相互的，力的作用效果；第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)：力的三要素，力的示意圖。
得：本節(jié)課是由運(yùn)動(dòng)向力的過(guò)渡，故而在開始力的學(xué)習(xí)之前，首先對(duì)于以前學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，討論舉例得出了力的概念。由于力是一個(gè)比較抽象的概念，既看不到又摸不著，因此在處理教材時(shí)先引出力的概念，指出力的存在離不開物體，考慮到有利于記憶和邏輯上的問(wèn)題，引出力后馬上讓學(xué)生感受“力的作用是相互的”這一知識(shí)，最后才分析力的作用效果這一學(xué)生非常熟悉的現(xiàn)象。
失：（1）由于學(xué)生剛開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，還沒有盡快進(jìn)入興奮的狀態(tài)，在課堂討論舉例的時(shí)候顯得興奮度不夠；（2）對(duì)于力的作用效果學(xué)生掌握情況不太好，主要表現(xiàn)在于對(duì)“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的理解不夠透徹，出現(xiàn)了概念辨析不清的現(xiàn)象。
措施：對(duì)于力的作用效果之一——“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，首先給學(xué)生辨析“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向，不變的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指：靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)，變化的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指：勻速曲線運(yùn)動(dòng)，變速直線運(yùn)動(dòng)，變速曲線運(yùn)動(dòng)。
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