《采松果》教學(xué)課堂反思

《采松果》教學(xué)課堂反思

　　《采松果》一課是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《加與減》中的第二課，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的不進(jìn)位不退位加減法的計(jì)算方法。課堂開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了“小松鼠與松鼠媽媽采松果”的情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索“25+4”、“25-4”的算法，總結(jié)得出兩位數(shù)加減一位數(shù)的不進(jìn)位不退位算式的算理。

　　回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：我覺(jué)得自己做得較好的方面有：

　　1、 利用有趣生動(dòng)的情景引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中“25”“4”這兩個(gè)數(shù)的組成，即復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，也為后面探討算理做了很好的鋪墊。

　　2、 在學(xué)習(xí)算理時(shí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒、撥一撥計(jì)數(shù)器，明白個(gè)位與個(gè)位相加減，相同數(shù)位相加減的算理。學(xué)生由形象的擺小棒、撥計(jì)數(shù)器到抽象的總結(jié)出算理，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)。并且這個(gè)過(guò)程很好的額體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　但這節(jié)課也存在一些不足之處，比如學(xué)生動(dòng)口表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠，在課堂上應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)算式的算理，才能啟到鞏固知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)力的作用。還有我覺(jué)得這節(jié)課的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，教師語(yǔ)言不過(guò)兒童化。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，今后我要更加關(guān)注學(xué)生，專研教材，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率。

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