《雷鋒叔叔你在哪里》教師教學(xué)反思
《雷鋒叔叔你在哪里》教師教學(xué)反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩跟孩子們的時代背景、文化底蘊(yùn)相差甚遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生深入了解雷鋒這個人物，課前，我就讓學(xué)生搜集了大量有關(guān)于雷鋒的資料，在教學(xué)開始，我首先讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾降挠嘘P(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學(xué)生對人物肅然起敬，對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。而且我班的黑板報也以向雷鋒學(xué)習(xí)為主題辦的，這也是為學(xué)習(xí)第六課打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，因?yàn)楸疚氖窃姼�，我就注重了對文本的誦讀感悟。
我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀進(jìn)行體會感悟，孩子們能抓住一些重點(diǎn)詞抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘等詞句來理解課文，但學(xué)生對雷鋒那種無私奉獻(xiàn)的精神沒有領(lǐng)悟，只是知道雷鋒是一位樂于助人的人，我想如果能在課堂上播放雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的錄像，可能學(xué)生會把握課文更深入一些，感情會更真切。在理解哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話的時候，學(xué)生也只抓住了這句話的表層含義雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
對于深層含義希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。學(xué)生還是理解的不到位。為了加深理解，我拋出了這樣一個問題：找一找我們身邊的雷鋒，學(xué)生都能結(jié)合自己身邊發(fā)生的事情說一說。我再反過來引導(dǎo)學(xué)生理解這句話，就顯得容易多了。在布置作業(yè)的時候，我讓學(xué)生根據(jù)自己對雷鋒精神的理解辦一期手抄報，能讓學(xué)生真正地自覺主動學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。
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