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泉水的教案設(shè)計

時間:2024-05-27 14:16:56

泉水的教案設(shè)計

泉水的教案設(shè)計

泉水的教案設(shè)計

  課前透視

  課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。

  孩子們見慣了礦泉水,很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

  2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.自讀自悟認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點:

  識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

  信息資料:

  課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

  師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

  【輕松優(yōu)美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。】

  二、感知

  1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、交流

  1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意哦和我讀音的不同;脆是平舌音。

  2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價打等級。

  【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性!

  四、朗讀

  1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

  2、指名讀課文前三自然段,重點指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

  來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

  照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

  (重點讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出多清的特點。)

  3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。

  【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對話,使他們初步體會到泉水的快樂和無私。】

  五、背誦

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

  2、練習(xí)背指名背分組競賽背。

  六、寫字學(xué)習(xí)瓦、泉、然、結(jié)、塔

  1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),重點強(qiáng)調(diào)塔字右下是合,中間的短橫不能少;泉字下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

  2、開展小小書法家擂臺賽,師生共同評選。

  評教師:老師寫的字請學(xué)生評價。

  學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價。

  3、寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

  【讓學(xué)生參與評價,利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動,更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!

  第二課時

  一、讀文

  學(xué)習(xí)47自然段。

  1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

  喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

  唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

  2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

  3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

  【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!

  二、想象

  1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?

  2、補(bǔ)充說句子:

  泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:

  【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處!

  三、積累

  讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

 。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。)

  【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運(yùn)用語言的能力!

  四、練習(xí)

  1、填空

  ( )的杜鵑花

 。 )的身影

  ( )的鏡子

 。 )的山谷

  ( )的歌聲

 。 )的果子

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。

 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

  3、熟讀課后練習(xí)我會讀中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實踐

   以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻(xiàn)愛心。

  【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實踐性和綜合性!

  六、寫字

   學(xué)寫股、脆、杜鵑四個字,把重點放在總結(jié)月字作旁以及在字的左下時的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的骨字,將骨、鵑、股、脆四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外脆字右下的 ,不要寫成巳。

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