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動手做做看教案

時間:2024-08-30 05:41:25

關于動手做做看教案

關于動手做做看教案

關于動手做做看教案

  課前準備

 、兕A習生字。

 、谏终n件、課文插圖或投影片。

  第一課時

  觀察插圖,導入新課

 、俪鍪菊n文插圖或投影片,問:圖上畫了什么?

  (小女孩看到水從懷子里漫出來,非常吃驚)

 、谒畯膽炎永锫鰜,小女孩為什么吃驚?讓我們一起學習13課。(板書課題:動手做做看)

  朗讀課文,初知大意

 、儆米约合矚g的方式讀書,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準生字,讀通句子。

 、诔鍪旧终n件,檢查學生生字讀音的掌握情況。

  ③指名讀課文,其他同學認真聽,把他們讀錯或讀得不準確的地方作上記號。

 、苷l來當小老師為他們糾正錯誤?

  合作學習,理解內(nèi)容

 、偎娜诵〗M自學課文后,討論合作完成以下問題。

  出示課件:

  a.“奇怪的問題”指什么?

  b.伊琳娜回家做了個什么實驗,實驗結(jié)果怎樣?

 、谡埶娜诵〗M派代表匯報學習情況。

  ③再讀課文,合作完成填空。

  出示課件:法國科學家,提了一個奇怪的問題:一只懷子里裝滿水,再放進別的東西,()就會漫出來。如果放進(),卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗,實驗結(jié)果證明科學家的話()。

 、荦R讀課文最后一段,同學們討論一個,實驗的結(jié)果告訴我們什么道理。

 。ǹ茖W家說的話,不一定都是對的,我們不要迷信權(quán)威,遇事要動手實踐)

 、葜该纸巧首x課文,其他同學想一想,伊琳娜是一個怎樣的孩子。

  啟發(fā)想像,練習寫話

 、僮x課后練習“說說寫寫”中學習伙伴的話,引導學生進行想像。

 、诨ハ嘟涣鳌0炎约合胂竦脑捳f給同學聽。

  ③把自己想到的話寫下來。

  第二課時

  識字、寫字

 、僮R字。

  a.出示生字課件,請同學說說自己是怎樣記住這些生字的。

  提示學生:可用舊字對比記憶生字。(如林—琳,那—娜,扁—騙,可用換偏旁的方法記憶;如慢—漫,洪—哄,可用部件組合法記憶;如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的)

  b.誰還有更好的記字方法,說給大家聽?

 、趯懽。

  出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮?

  a.指導觀察田字格中的范字,注意找出特點。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫法不同,“題”中的“是”捺要長;“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長,“志”是上略比下長;田字格下邊兩行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),其中五個字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多)

  b.老師有重點地范寫指導。

  c.學生臨摹,老師巡視指導

  d.鼓勵學生展示自己認出寫最好的字,師生點評。

  表演課文內(nèi)容,加深理解

 、俜纸M熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。

  ②分組表演課文內(nèi)容,鼓勵創(chuàng)造性的表演。(如加進伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話)

  實踐活動

  讀童話故事《小馬過河》,把讀后的感受講給同學聽。

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