《學校管理者的五堂必修課》的讀后感
"我們可以用閱讀去無限拓展心靈的領空，只要一本書，我們就可以飛翔。"幾年來，學校組織教師開展讀書活動，在讀書過程中，教師不斷成長。
前段時間，我讀了《學校管理者的五堂必修課》。這本書主要是講學校管理者要過一種研究性的生活：研究自己，體悟生命的自覺；研究教師，幫助他們詩意地棲居在教育大地上；研究學生，老老實實"把學生當學生"；研究教學，"常聽課""會評課"；研究管理，"把正確的事做正確"。
從這本書中收獲的很多。尤其是"研究教師""研究教學"和"研究管理"三章內(nèi)容給我的指導作用是前所未有的。其中王崧舟老師的《特級教師是這樣煉成的》、程紅兵老師的《學校教學領導如何觀課、評課》、魏書生老師的《我靠什么管理》為我打開了一扇通往好教師、好管理者的大門，反復誦讀，其意無窮。王崧舟老師的詩意語文、詩意課堂，全然進入精神生命的超然狀態(tài)，令人欽佩。程紅兵老師的"看目標，看過程，看效果"的評課方法清晰全面。其中的幾個"關注"更值得借鑒。魏書生老師管理方法的"兩大點""一小點"從身心健康到管理策略，由主觀到客觀地給予我最有實效的指導。"一小點"就是身體松、心靈靜、呼吸勻、心情樂。"兩大點"，一靠民主，二靠科學。決策過程要靠民主，事情靠大家去辦，集大家的智慧。要建立科學的計劃系統(tǒng)，監(jiān)督、檢查系統(tǒng)，總結反饋系統(tǒng)。
王崧舟老師的"寵辱不驚，坐看庭前花開花落；去留無意，靜觀天邊云卷云舒。"與魏書生老師的"一小點"不謀而合。我們要研究教育和教學，提升教育教學管理水平更需要這份寧靜。只有身心的徹底放松，才會理智地思考面臨的種種紛繁復雜的問題，靜下心來研究解決問題的辦法，讓教育教學管理見成效。
讀了這本書中程紅兵老師的《學校教學領導如何觀課、評課》，在自己聽評課時有了依據(jù)。一步一個腳印，做好每一件小事，讓自己管理下的教師意識到學校的計劃不是空談，而是要真真正正去做的；意識到?jīng)]有腳踏實地的工作態(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的.工作作風是不會取得成效的。這些都是魏書生老師的《我靠什么管理》教給我的，并且在實際工作中得到了驗證的好方法。
原本我是一個很感性的人，不是太適合做學校管理者。但是在幾年的教育教學管理實踐的磨煉中，在一次次閱讀中，不斷成長。我認識到像《學校管理者的五堂必修課》這種對工作有指導價值的書籍對我職業(yè)成長的重要性。在實踐與讀書中，不斷反思，不斷完善，我逐步成為一個理性的學校管理者。我想這是讀書帶給許許多多教育工作者最大的收益了。
心靈是一片田野，不種花，就長草。同樣，要想讓我們的教育教學的原野百花盛開，最好的辦法就是讀書。在讀書中激活思想，豐富見解，汲取智慧，提升能力。
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