媽媽你好嗎讀后感
德國(guó)的大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人談話”我們讀了蒲蒲蘭澤的日本手繪？（媽媽你好嗎？）
文章的小主人公是一位上四年級(jí)的小男孩，想要通過(guò)母親節(jié)以寫(xiě)信的方式，告訴自己的媽媽自己最想對(duì)他說(shuō)的話。他不喜歡媽媽的口頭禪，因?yàn)閶寢尩目陬^禪聽(tīng)起來(lái)讓他很難為情。尤其是他的小伙伴們?cè)谂赃叺臅r(shí)候。他也很不喜歡媽媽幫他收拾房間。在他房間里每一個(gè)陳列的小東西都有一個(gè)小故事，都有值得紀(jì)念的意義�？蓩寢屆看螏退矸块g都會(huì)把那些美好的回憶扔掉。在他看來(lái)媽媽就是扔掉了他那些美好的回憶。比如被人欺負(fù)的時(shí)候那張用來(lái)發(fā)泄的畫(huà)；第一次跑贏了小伙伴的運(yùn)動(dòng)鞋；爸爸在家時(shí)送他的小長(zhǎng)頸鹿；第一次逃課和媽媽在一起撿到的橡子。那些被媽媽遺忘了的回憶。都被他存放在他的小天地里。這些都是他美好的回憶！
可媽媽并不理解他，或許是媽媽太忙已經(jīng)忘記了這些東西給背后的故事，有些話他不能也不想當(dāng)著媽媽的面說(shuō)，只能用寫(xiě)信告訴媽媽自己內(nèi)心的真實(shí)想法，希望媽媽理解。
看到這里我不禁感慨，我們是不是很多時(shí)候根文中小男孩的媽媽一樣呢？我們大多時(shí)候缺乏對(duì)孩子之間的溝通，不曾真正了解孩子的內(nèi)心世界，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子即便再小，他有自己的.思想，有他的自尊心。我們要做的是應(yīng)該多站到孩子們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，尊重孩子自己的愛(ài)好興趣。做到身為父母應(yīng)盡的責(zé)任，多多理解孩子，和孩子建立親密的親子關(guān)系，朋友關(guān)系，讓孩子在一個(gè)被理解，被尊重的環(huán)境里健康的成長(zhǎng)。
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