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《中華文明之光》讀后感

時間:2021-05-06 13:16:44 讀后感 我要投稿

《中華文明之光》讀后感

  中華上下5000多年歷史,又有多少豪杰?下面是小編為大家收集整理的《中華文明之光》讀后感,希望能夠幫助到大家!

《中華文明之光》讀后感

  《中華文明之光》讀后感一

  獨自漫步在清晨濕潤的空氣中,我盡情地享受著微風(fēng)送來的清新。蔥蘢的樹林散發(fā)著幽香,不時傳來鳥兒的啁啾。這片土地,是如此地祥和與寧靜。流水潺潺,映著碧藍(lán)的天空。東方升起的朝陽,映紅了天邊的云霞,映照著高高飄揚的五星紅旗。

  走到國旗下,我肅立,注目。飛揚的國旗在不停地翻滾著,奔騰著,那閃爍的光芒帶著我的思緒,沖破這片幽靜的天空,飛向那悠遠(yuǎn)而壯闊的地方。

  那浩浩湯湯的黃河啊,氣勢雄渾,從天邊涌來,一路狂奔,一路咆哮,震懾著神州大地,哺育著中華民族。泱泱華夏,悠悠五千年文明,從你這里開始。長城在你這里崛起,千萬塊巨石,千萬人的血汗,由你凝聚;泰山在你懷里屹立,帝王將相的千秋功過,文人墨客的石文碑刻,任你評判;敦煌在你胸中騰飛,輝煌的壁畫,悠遠(yuǎn)的智慧,因你翱翔……你見證了一個個動人心魄的奇跡,以你動人心魄的宏偉,鑄就這動人心魄的輝煌!

  那滾滾東逝的長江啊,澎湃激昂,奔騰的江水卷起千層巨浪。你以你氣吞山河的魄力,承載著中華文明之舟,讓其揚帆遠(yuǎn)航,乘風(fēng)破浪于歷史的長河。你成就了李冰,都江堰就此筑起,滋潤著天府之國的沃土;你成就了蘇軾,留下“大江東去,浪淘盡”的豪放;你成就了孫權(quán),讓他得以坐斷東南,戰(zhàn)亂之中保得江東太平,曹操當(dāng)嘆:“生子當(dāng)如孫仲謀!”……你成就了多少英雄豪杰,哺育了多少中華兒女!你以你的波瀾壯闊、豪情萬丈,沖破千年的阻隔,讓我中華散發(fā)文明之光。

  中華文明,走在路上,走過千年,正在譜寫新的篇章。自百年之前,人民浴血奮戰(zhàn)開始;到1949年中國解放,無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血染紅的五星紅旗,飄滿神州大地;再到1978年改革開放,春風(fēng)吹綠了祖國的大江南北;直到今天仍未止步。多少年風(fēng)雨兼程,我們再創(chuàng)輝煌:兩彈一星、雜交水稻、神州飛船、嫦娥一號;百年奧運,圓夢今朝;世博開幕,舉世矚目;多難興邦,抗洪、抗雪、抗震、抗旱,救災(zāi)搶險,眾志成城,可歌可泣……盡顯我中國之精魂,盡展我華夏之雄風(fēng)。

  我看到:中華,文明之光,在熠熠生輝。那光芒,如今全集中在這朝陽下飄揚的國旗上。我心中起伏著,燃燒著,似乎要點燃這寂靜的清晨。我深知,在這片祥和的土地上,巨龍在騰飛,中國在前進,文明之光在閃耀。

  中華,文明之光,我為你驕傲!

  《中華文明之光》讀后感二

  我最喜歡讀有關(guān)歷史的書。從原先喜歡看歷史故事到探求歷史背景,然后到現(xiàn)在喜歡純粹介紹歷史的書,這些書每次讀都有不同的收獲。

  最近我讀了《中華文明之光》,這本書共有厚厚的三本,從象征著中華民族的“龍”說起,一直到現(xiàn)代文明,洋洋灑灑五千年歷史盡現(xiàn)眼前,樸實的語言,真實的人物,生動的故事,無不讓人心潮澎湃。

  這套書籍真實地再現(xiàn)了歷史,從“說龍”到“甲骨文”再到“五四新文化運動”,從“炎帝與“黃帝”到“秦始皇”再到“孫中山”,從“《周易》與八卦”到“《詩經(jīng)》再到“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化”,真是包羅萬象,面面俱到。

  這本書讓我感受到中華文化不僅是自強不息的文化,也是開放兼容的文化!吨芤住で浴氛f道:“天行健,君子以自強不息”,由此可以看出中國古代哲人早就看到大自然運行的一條重要規(guī)律:唯有不斷地自強,才能永久地自立。然而,自強又并不是自我封閉。老子早就說過“容乃公”,也就是說能兼容才稱得上是公,大公才能使天下歸心。所以,這本書給我們展示的中華文化又是向外開放的。唐代有那么多從日本和韓國來留學(xué)的.學(xué)生和僧侶,絲綢之路那么繁榮,就足以證明了這一點。

  捧著這厚厚的書卷,讓我重溫自己民族的文化,不能不由衷地贊嘆她頑強的生命力和璀璨的光芒。我覺得自己好像走近了一座巨大無比的寶庫,琳瑯滿目的瑰寶紛然呈現(xiàn):祖先的道德情操,祖先的聰明智慧,各種各樣富有營養(yǎng)的文明果實,讓人如飲甘露。

  這樣的書本,不僅能拓展知識面,提升自己、陶冶自己,還能實實在在地幫助自己。這不,剛讀完隋、唐、宋這段歷史,其中的杜甫、李白、白居易、韓愈、范仲淹、歐陽修、陸游、辛棄疾、朱熹……這些著名的歷史人物的生平、背景及故事等一一收入“囊中”,在教學(xué)杜甫的《聞官軍收河南河北》、陸游的《示兒》《冬夜讀書示子聿》、朱熹的《觀書有感》時好好地用了一把,我對這些人物的介紹和解讀,不僅對教學(xué)起到了推波助瀾的作用,還讓孩子們喜歡上了這些人物,課后主動地去尋找這些名人的蹤跡,收到了意想不到的效果。

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