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有效教學的基本策略讀后感

時間:2021-03-13 18:58:47 讀后感 我要投稿

有效教學的基本策略讀后感

  當閱讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的有效教學的基本策略讀后感,希望能夠幫助到大家。

有效教學的基本策略讀后感

  暑假里讀了《有效教學》這本書,有種豁然開朗的感覺。

  書中,作者通過理論、教學案例,結(jié)合自己的感悟,總結(jié)歸納出一些實際教學中的成熟的教學策略:讓學生學得多、學得快的教;讓學生學得深、學得透的教;讓學生愛學、樂學的教。理論聯(lián)系實際,讓我們讀來有如在品香茗,回味無窮。

  作為教師,我們知道,教學的主戰(zhàn)場在課堂,開展有效的課堂教學就是要提高課堂35分鐘效率,讓學生真正成為課堂的主人。以下是我的幾點思考:

  一、有準備的課堂。

  教材是知識的載體,編寫者是從一個普遍適用的角度去規(guī)劃編排體系和呈現(xiàn)形式的,對于不同的地區(qū)資源、不同的學生狀況、不同的教學個性,肯定不是最適合的。因此首先要有這樣一種態(tài)度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎上發(fā)揮與創(chuàng)造,在理解基礎上補充與改變,這是備好課的需要。確定重點,找準難點并精心設計教學策略,是備課的重心所在,稍有偏離就可能導致課堂的低效甚至無效

  二、具有藝術(shù)性的課堂。

  1、導入設計:“萬事開頭難”。說書有開講,小說有開篇,相聲有引子,戲劇影視有序幕。那些巧妙合理、引人入勝的開講、開篇、引子、序幕,一出現(xiàn)就能抓住聽眾和讀者的心,激起人的情趣,很快使人集中了注意力。上課開始有一個好的開頭,能夠啟發(fā)思維,一下子就把學生“抓”住。要根據(jù)實際情況靈活運用。“開頭”的方法盡管不同,但最終的目的只有一個:最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

  2、結(jié)語設計:民諺有云:“編筐織簍,全在收口!奔扔幸巳雱俚拈_頭,又有恰到好處的收尾,才是完整的一堂課。精彩的結(jié)尾會對教學內(nèi)容起到畫龍點睛、提煉升華的作用。以前我在上課的時候也不十分注重課的“開頭”和“結(jié)尾”,不僅沒有在課堂的開始吸引孩子的注意力,而且也沒能讓孩子們對知識有一個整體的印象,F(xiàn)在才知道那是犯了很大的錯誤。我們每位教師都要養(yǎng)成有“頭”有“尾”的上課習慣,這不僅可以激發(fā)學生學習的積極性,還能提高教學效果。

  三、語言魅力——逆話順說。

  “良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,作為互勉自勵的箴言,一直被人們所稱道。對于回答問題的`學生進行大力表揚,即使回答錯誤也給予一個肯定的鼓勵的眼神,現(xiàn)在孩子們大多很喜歡回答問題,課堂也慢慢變得融洽起來。有效教學就是激發(fā)學生的學習動機,即喚起學生對學習的興趣、求知的渴望和成就的欲望。興趣是最好的老師,孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,學習的最高境界是樂學。

  四、在輕松的氛圍中學習。

  教師要成為課堂的管理者和學習的引導者。在課堂中努力做到——有疑問,創(chuàng)設問題情境,用疑問開啟學生思維的心扉;有討論,學生暢所欲言,各抒己見,教師的任務是積極引導、熱情鼓勵、及時點撥;有驚訝,釋疑學生的迷惘,輕輕點撥后茅塞頓開,驚訝中有說不出的喜悅之情;有笑聲,氣氛輕松愉快,學生思維活躍,教態(tài)親切,學態(tài)自如,在幽默與笑聲中完成教學任務。因此,在學習中,書本是無言的老師,讀書是我學習中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。

  教學是讓學生高尚和聰明的藝術(shù)。每一位教師都應該成為教學藝術(shù)家,充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力,在“三尺講臺”上盡情展示藝術(shù)才華,使課堂真正成為師生提高修養(yǎng)、探求知識、陶冶情操的藝術(shù)殿堂。讀書,使我明白了很多道理?梢哉f是讀書讓我明白了一個教師的偉大,明白了教書育人的樂趣。相信在以后的教學生涯中,我還會不斷地讀書,用讀書來充實我的教學,我的人生。

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