老山界讀后感范文
當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的老山界讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
老山界讀后感1
在那個(gè)戰(zhàn)火連天的年代里，在那段動(dòng)蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊(duì)伍正在堅(jiān)持不懈地走著。他們不畏千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)重重困難，腳下是二萬(wàn)五千里的遙遠(yuǎn)路途。他們心中只有一個(gè)信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因?yàn)樾拍罹褪撬麄兊拿鳠�，信念就是他們的指路�?biāo)。他們?cè)诮?jīng)過(guò)老山界時(shí)要爬過(guò)一座坡度接近直角的陡山。常人認(rèn)為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是因?yàn)樗麄冇兄謭?jiān)定的信念。
每個(gè)人都有目標(biāo)，都為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力過(guò)�？墒墙�(jīng)過(guò)了堅(jiān)定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標(biāo)，同樣為了自己的目標(biāo)而努力，為什么你不行？試著問(wèn)問(wèn)自己，你的努力已經(jīng)到位了嗎？你又是否會(huì)經(jīng)常說(shuō)“我不行”？你有沒(méi)有一直堅(jiān)持下來(lái)？
生活中，很多事情都像過(guò)老山界那座陡山一樣，不是靠一時(shí)的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達(dá)到自己的目標(biāo)就得告訴自己：要有恒心，要堅(jiān)持！
曾經(jīng)有一位胸懷大志的年輕人，他買(mǎi)下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)日夜工作著，然而工作了十多個(gè)念頭卻什么也沒(méi)挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數(shù)年之后，又有人來(lái)到這里繼續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個(gè)信念！
你對(duì)自己有信心嗎？在遇到困難時(shí)，你會(huì)如何面對(duì)呢？是一邊搖頭一邊對(duì)自己說(shuō)“我不會(huì)”，還是昂首挺胸地對(duì)自己說(shuō)“我可以”？顯然，我們需要勇敢面對(duì)。如不去試一試，怎么會(huì)知道自己不可以？如果在試之前就已經(jīng)打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長(zhǎng)的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠(yuǎn)處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！
老山界讀后感2
讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的.山，他們還是英勇無(wú)懼的爬了過(guò)去，可見(jiàn)他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現(xiàn)出雷公巖的陡，也為紅軍長(zhǎng)征加了一重困難，可見(jiàn)，紅軍是多么偉大。
老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著隊(duì)向山上前進(jìn)，如一條長(zhǎng)龍，不畏艱險(xiǎn)，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿(mǎn)石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續(xù)行走;吃飯都成了問(wèn)題，每次吃不飽，還要繼續(xù)爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒(méi)有嚇倒，他們頑強(qiáng)地向前沖，還以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可以看見(jiàn)，他們是多么堅(jiān)強(qiáng)。
過(guò)老山界雖然沒(méi)有過(guò)草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強(qiáng)、樂(lè)觀地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強(qiáng)、樂(lè)觀、吃苦耐勞，不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地感染了，我要向他們學(xué)習(xí)，做一位不怕困難的人，做一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人！
老山界讀后感3
懷著對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬愛(ài)，我又一次拿起語(yǔ)文書(shū)，閱讀著《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中，艱難的翻越老山界的過(guò)程，但他們一點(diǎn)兒也不去抱怨，而是把它當(dāng)作風(fēng)景去欣賞。贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
“滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光按起來(lái)，分不出是火把還是星星。達(dá)真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。”漫長(zhǎng)的爬山路程過(guò)后，一定很累了，可作者卻把這次登山當(dāng)成欣賞一次風(fēng)景，這不是體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀精神嗎?
然而，在我們的生活和學(xué)習(xí)中。有些同學(xué)，剛開(kāi)始立下了十分宏偉的愿望，可是，任何事都會(huì)遇到挫折，他們就因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的困難而退縮，最后，失敗了。如果，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，能像紅軍那樣，不退縮，頑強(qiáng)勇敢，樂(lè)觀，我想，什么事會(huì)難倒我們呢?
“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。”這段話寫(xiě)出了在雷公巖上睡覺(jué)之寒冷，然而，之所以能把這里寫(xiě)的這么靜謐迷人，正因?yàn)樽髡咭呀?jīng)全身心沉浸、陶醉在對(duì)夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險(xiǎn)。這表明紅軍戰(zhàn)士不畏一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。比起這些，我忽然覺(jué)得自己變得渺小了。面對(duì)困難，我們要像紅軍堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國(guó)變成如此的強(qiáng)大和富裕。如果有人說(shuō)我的祖國(guó)是失敗的，我會(huì)站出來(lái)告訴他，我的祖國(guó)地大物博，我的祖國(guó)幅員遼闊，我的祖國(guó)有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，我的祖國(guó)也有黃山、黃河。我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)你形如雄雞的土地，愛(ài)你挺拔拔如脊梁的巍巍昆侖，愛(ài)你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛(ài)你波瀾壯闊的洞庭湖畔。我相信，經(jīng)過(guò)更多人的努力，在不久的將來(lái)，那些曾經(jīng)羞辱、侵略過(guò)中國(guó)的國(guó)家和人民，會(huì)向中國(guó)豎起大拇指，用生硬的漢語(yǔ)說(shuō)聲：中國(guó)。我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割。
老山界讀后感4
怎樣備好一節(jié)課？這是每位教師每天都思考的一個(gè)問(wèn)題。每位老師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但我覺(jué)得殊途同歸，最終要落實(shí)到一點(diǎn)——緊扣課標(biāo)把握教材，我認(rèn)為只有這樣，一節(jié)課才不至于落空，學(xué)生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺(jué)得整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐都比較成功。
語(yǔ)文課標(biāo)中說(shuō)：“語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門(mén)學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)�！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語(yǔ)文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語(yǔ)文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長(zhǎng)征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂(lè)觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神嗎？就水到渠成了。
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來(lái)形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。
總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處！
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