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讀《教師不可不知教育心理效應(yīng)》有感

時間:2022-06-28 18:29:35 讀后感 我要投稿

讀《教師不可不知教育心理效應(yīng)》有感

  當(dāng)認真看完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編精心整理的讀《教師不可不知教育心理效應(yīng)》有感,歡迎大家分享。

讀《教師不可不知教育心理效應(yīng)》有感

  蘇霍姆林斯基說:“請你記住,教育,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈!焙⒆拥男撵`似一朵含苞待放的花蕾,充滿著生氣與希望,但是卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,需要的是我們給以溫暖、信心的呵護。

  1858年,林肯在競選美國上議院議員的時候,在伊利諾斯州南部進行演說。那時蓄養(yǎng)黑奴的惡霸們平時對廢奴主義者就非常仇恨,當(dāng)然對林肯到此做反對奴隸制的演說恨之入骨,并發(fā)誓只要他來就置他于死地。演說之前,林肯說:南伊里諾州的同鄉(xiāng)們,肯特基的同鄉(xiāng)們,聽說在場的人群中有些人要和我作對,我實在不明白為什么要這樣做,因為我也是一個和你們一樣爽直的平民,那我為什么不能和你們一樣有著發(fā)表意見的`權(quán)利呢?好朋友,我并不是來干涉你們的人,我也是你們中間的一人,我生于肯特基州,長于伊里諾州,正和你們一樣是從艱苦的環(huán)境中掙扎出來的,我認識南伊里諾州的人和肯特基州的人,也想認識密蘇里的人,因為我是他們中的一個……

  林肯根據(jù)聽眾的情況,簡明扼要地把自己與聽眾相關(guān)的情況、經(jīng)歷加以介紹,使聽眾形成“認同感”。他的話竟把可能面對的敵對怒視變?yōu)榇舐暫炔,?jù)說還有打算與他作對的聽眾成了他的好朋友。

  這就是所謂的“自己人效應(yīng)”,利用“自己人效應(yīng)”,可以讓你的聽眾感到親切,激發(fā)他們的共鳴,拉近與聽眾的心理距離,讓他們愿意聽,能更容易的接受你的觀點。這一點,在教學(xué)上也是一樣的,教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的,要讓學(xué)生接受你,那么首先就要讓學(xué)生能夠接受你,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級四個班的體育教學(xué)工作,由于一年級小學(xué)生年齡小,活潑好動,自我約束能力不強,對體育課的認識不足,在進行教學(xué)時會遇到很多困難,特別是在教學(xué)組織方面,有時真的會讓我感到束手無策,學(xué)生太過活潑好動,總是在隊伍中打鬧喧嘩,不僅影響教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)任務(wù)也會難以完成。但學(xué)生對教師的依賴性非常強,而且小學(xué)生有英雄情結(jié),對體育活動有一種好奇和新鮮感。

  一年級的學(xué)生剛從幼兒園進入到小學(xué),在一年級的學(xué)生認知中,也許教師是可怕的,也許是一種高高在上的,所以師生之間存在著距離。教師只有走近學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心,才能真正地了解學(xué)生,才能更好地與學(xué)生溝通,才能真正地教育好學(xué)生。因此,要運用好“自己人效應(yīng)”,能夠讓學(xué)生把自己當(dāng)成“自己人”,喜歡自己,那么,學(xué)生會認真地聽你講話,也會對教師教的課產(chǎn)生興趣。

  在體育課上,一年級學(xué)生特別喜歡跑步、游戲、比賽,我也經(jīng)常會與學(xué)生一起參加各種集體活動,一起跑步,一起做游戲。比如,在籃球教學(xué)中,與學(xué)生一起比賽拍球,教師的表現(xiàn),讓學(xué)生在心理上認可你,更會爭相著想得到老師的表揚,這樣就會更加認真的了參與練習(xí);在游戲中,我經(jīng)常加入學(xué)生小組一起活動,學(xué)生會由于教師的加入而更加積極地展示自己。教師經(jīng)常與學(xué)生一起活動,并在活動中與學(xué)生積極溝通,及時地贊美學(xué)生,會自然地拉近與學(xué)生的距離,學(xué)生在心理上認為老師是跟我們一樣的,老師也喜歡跟我們一起玩游戲,并感受到教師對自己的喜愛和呵護。

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