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讀《教育的力量》有感

時間:2022-09-15 19:25:54 讀后感 我要投稿

讀《教育的力量》有感通用

  當細細品完一本名著后,相信大家一定領會了不少東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編精心整理的讀《教育的力量》有感通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀《教育的力量》有感通用

讀《教育的力量》有感通用1

  讀書是一種幸福,是一種樂趣,是一種享受。帶著一份閑適和虔誠,我再次潛心研讀了肖川先生的教育專著——《教育的力量》。

  《教育的力量》這本書中,肖川老師有一句話,使我感受頗深,肖川老師提到“教育即解放,教育意味著探索,意味著啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范”。讀了這段話后,我有一種被喚醒的感覺。想想在平常的教學和班級管理工作中,自己的有些做法,我深感做為人師的不稱職。為了讓班級的紀律安靜,以自己的意志強制學生不要亂說話;為了能夠在考試中取得優(yōu)異的成績,有些問題曾經(jīng)讓學生無數(shù)次機械記憶;在有時的課堂上,為了加快課程進度,強行限制了學生的創(chuàng)造性思維……十幾歲的小學生,正是活潑開朗、思維敏捷,可塑性極強的時候。當學生亂說話的時候,身為老師,應該反思一下:自己的課堂是不是不夠吸引學生,老師的人格魅力是不是不夠;當學生同樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的'時候,身為老師,應該反思一下:自己的教學方法是不是不適合學生;當學生上課回答問題不積極,思維不敏捷的時候,老師應該反思一下:是不是自己的教學模式限制了學生的創(chuàng)新思維……

  雖然教育不是萬能的,但作為一名一線的教師,在以后的日常教學中,我應該試著引領學生探索新知;與學生平等對話、自由的交流;尊重學生、信任學生。讓我們的學生在公開、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂地成長。

讀《教育的力量》有感通用2

  讀了肖川《教育的力量》中的《教師的五項修煉》一文,我思想轉(zhuǎn)變了,行動轉(zhuǎn)變了。它讓我意識到這五方面的修煉對于教師來說的確也很重要,需要做一適度的處理。

  教師接觸最多的就是學生,文中提到,教師是學生的重要他人,《教師的五項修煉》中,提出了構(gòu)筑教師魅力的“五項修煉”,就是教師要加強在儀態(tài)、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉。我覺得通過這幾方面,也能直接體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)。

  教師的精神面貌,直接感染學生上課的狀態(tài)。穿一身充滿陽光的衣服,讓學生感受到生命的活力、青春的氣息。課堂中洋溢著蓬勃的朝氣,學生耳濡目染,師生共同創(chuàng)造出充滿活力的課堂,大家樂此不彼。

  教師對自己的情緒管理能力,是教師素養(yǎng)的一個方面!氨砬閺娜荨㈡(zhèn)定,能控制沖動,使?jié)M意持久,這是表情修煉的應有之義;即使遭受冤屈,仍然保持微笑,這就是修養(yǎng),就是境界!蔽闹械倪@些話讓我感觸頗深。在平時的工作中,學生經(jīng)常會出現(xiàn)很多意想不到的表現(xiàn)。往往很多是讓人覺得麻煩,鬧心,甚至窩火,有時真是到了忍無可忍的地步。上課不認真,吵吵鬧鬧,打架,作業(yè)字跡不清楚,作業(yè)不完成、不訂正等等,五花八門,讓人措手不及。如何面對學生,如何處理事情,對于我來說,真是個難題。當著學生的面發(fā)火,首先不說效果如何,單單看到坐在下面,學生一雙雙充滿無辜眼神的眼睛望著你,就覺得自己有些“殘忍”——怎么忍下心對著這群娃娃們大吼呢?墒牵退阄以趺磸娬{(diào),怎么提醒,同樣的錯誤,對于一、二年級的學生,還是會犯。如果他們再犯同樣的錯時,我如何能微笑的和學生講話,基本是氣不打一處來。有時候想想,學生還小,很多事情都弄不清楚狀況,還是要慢慢地教育,或許時嚴時松教育的效果比每次都嚴厲批評要好得多。

  讓我們不斷地學習、不斷地探索、讓我們的形象越來越完美!只有把學習當作生活中必不可少的一部分,才能在工作中游刃有余,左右逢源。

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