鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。接下來由小編為大家整理出鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣
幼兒園位于鄭州市鄭東新區(qū)，坐落在美輪美奐的時(shí)尚小區(qū)聯(lián)盟新城，占地面積4000多平方米。幼兒園的一切設(shè)施充分考慮幼兒身心健康發(fā)展的需要，并按省級示范園標(biāo)準(zhǔn)配置了9個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班。
以雙語教育為基礎(chǔ)、音樂藝術(shù)為特色，專家引領(lǐng)為幼兒量身定做的鋼琴課程，快樂奧爾夫充分開發(fā)孩子音樂潛能，名曲欣賞讓孩子喜歡高雅音樂；獨(dú)立的小琴房、高雅的音樂廳，環(huán)境處處體現(xiàn)藝術(shù)之美。
幼兒園課程的特性：
一、基礎(chǔ)性、啟蒙性
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認(rèn)識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。
幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的'人、事物相互作用，從而獲得知識、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動性與直接經(jīng)驗(yàn)性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認(rèn)識。幼兒的這種行動性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。
教學(xué)特色
“小哈佛”根據(jù)幼兒發(fā)展及需要，把優(yōu)秀的東西方文化精髓融入本土文化中，形成獨(dú)特的人文教育與雙語教學(xué)風(fēng)格。精臻的教師隊(duì)伍促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高。 幾年來，幼兒園培養(yǎng)了一支專業(yè)思想穩(wěn)固、業(yè)務(wù)技能嫻熟、樂于敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，她們以貫有的執(zhí)著和靈性為孩子們編織著童年之夢。階梯式的教科研氛圍，有力地推動著教研力度和水平的提高，為幼兒園辦園方向的確立奠定了基礎(chǔ)。
幽默風(fēng)趣的外籍教師與天真活潑的孩子同生活、共游戲，形成了一幅幅啟蒙、互動、支持、引發(fā)凸現(xiàn)動態(tài)美的英語學(xué)習(xí)氛圍。幼兒園注重塑造“以人為本、以身立教、愛崗敬業(yè)、博學(xué)摯愛”的師德風(fēng)范，營造平等、尊重、愉悅、有序、富有文化內(nèi)涵的人文環(huán)境。開展益智益心、才能展示、體驗(yàn)成功、家園同樂的各類活動，讓孩子擁有一個(gè)沒有壓力、真正快樂的童年。
辦學(xué)成就
建業(yè)小哈佛雙語幼兒園從1996年開辦至今，已獲得了近兩百項(xiàng)各類獎項(xiàng)。鞠萍姐姐、董浩叔叔多次來小哈佛錄制節(jié)目，并在中央電視臺滾動播出，小哈佛的孩子們多次參加中央電視臺《大風(fēng)車》欄目演出。建業(yè)小哈佛的辦學(xué)成果得到社會各界的廣泛贊譽(yù)，國內(nèi)幼教專家多次蒞臨參觀指導(dǎo)，美國、意大利、澳大利亞、德國、瑞士、新加坡、中國香港、臺灣等國內(nèi)外近百家教育機(jī)構(gòu)和代表團(tuán)前來考察訪問，與國際接軌拓展了小哈佛的辦學(xué)理念。
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