教學(xué)管理治理革新工作方案

時間：2023-03-20 15:57:20 方案我要投稿

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教學(xué)管理治理革新工作方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的教學(xué)管理治理革新工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)管理治理革新工作方案

教學(xué)管理治理革新工作方案1

　　市光明小學(xué)加強教育教學(xué)管理的若干規(guī)定

　　為了進一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，強化教育教學(xué)管理，深入實施素質(zhì)教育，努力把學(xué)校建成健康和諧的教育生態(tài)園，特做如下規(guī)定，望全體教師遵照執(zhí)行。

　　一、上課。

　　預(yù)備鈴和每個課間的小預(yù)備鈴響后，班主任要到班級檢查學(xué)生到校和紀律以及科任教師是否到位等情況，班主任因故不能到位的要及時安排副班主任代替。教師要按照課程表上課，臨時調(diào)課要通知教導(dǎo)處備案。小預(yù)備鈴響后要及時到達教室門前等候。下課鈴響要及時下課。體育課除低年級需要到教室?guī)ьI(lǐng)外，一律在預(yù)備鈴后和上節(jié)課下課后直接到操場指定位置站隊等候。課堂上要全面監(jiān)控每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正不良表現(xiàn)和不良行為。要深入研究教材，力求寓教于樂，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為習(xí)慣。任何教師不能因為個別學(xué)生的行為而停課或者借題發(fā)揮對全班學(xué)生進行訓(xùn)斥，個別嚴重的情況可以把學(xué)生叫到辦公室單獨處理。教師上課要注意維持好課堂的紀律。

　　二、作業(yè)。

　　教師布置作業(yè)要適量，一般情況下不準超過上級規(guī)定的完成作業(yè)的時間。班主任要切實做好學(xué)科學(xué)科間的協(xié)調(diào)，學(xué)科教師之間也要經(jīng)常溝通情況。提倡教師留指令性作業(yè)和指導(dǎo)性作業(yè)，切實做到因材施教。指令性作業(yè)指基本的每一個學(xué)生都必須完成的作業(yè)，指導(dǎo)性作業(yè)是對學(xué)有余力的學(xué)生選做，對完成指導(dǎo)性作業(yè)較好的學(xué)生，要注意運用激勵機智，及時鼓勵和表揚。對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生允許只完成課本作業(yè)即可，至多附加少量基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)。所有作業(yè)，只要學(xué)生做了，教師必須全批全改。低年級提倡當堂完成作業(yè)；各年級不提倡留復(fù)雜的家庭作業(yè)，提倡留趣味性、容易完成的作業(yè)。對于不能按時完成作業(yè)的情況，教師要詳細了解原因，根據(jù)實際做出處理，不能做簡單化的懲罰處理。對于長期不做作業(yè)或完不成作業(yè)的學(xué)生要與家長及時溝通，爭取家長的.支持和配合，更要與家長達成管理上的共識。

　　三、自習(xí)。

　　按照教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，教師利用自習(xí)課時間進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，一般情況下不準講授新課。學(xué)生在完成本科作業(yè)后可以做其他學(xué)科作業(yè)或從事其他學(xué)習(xí)活動。只要不違反紀律，輔導(dǎo)教師不準干涉。學(xué)科之間不搶、不空，確保良好的自習(xí)秩序。

　　四、任何老師不準因?qū)W習(xí)原因剝奪學(xué)生上音樂、體育、美術(shù)和進行文體活動的權(quán)利（因?qū)W生健康原因，需要免體的除外）。

　　音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)、微機上課期間，其他學(xué)科教師不準隨意打斷教師上課，安排其他活動或處理其他事務(wù)。如果有學(xué)生確實對音樂、美術(shù)、微機等學(xué)科不感興趣（考試學(xué)科除外），或沒有做好上課的準備，只要不違反紀律，可以從事其他學(xué)習(xí)�？茖W(xué)、英語、微機、音樂、美術(shù)等學(xué)科完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，可安排一些與學(xué)生年齡相當又比較喜歡的欣賞、故事片、教育片、娛樂項目，但必須保持好課堂紀律。

　　五、課間操、放學(xué)、大型集體活動由班主任組織、副班主任和其他相關(guān)老師協(xié)助，要做到快、靜、齊。

　　教室和衛(wèi)生區(qū)要注意保持衛(wèi)生清潔，并主動監(jiān)督破壞本班衛(wèi)生區(qū)的不良行為。（如隨意丟字紙等）。平時在地面比較干凈的情況下，不必每天拖地，只用笤帚清掃即可。個別地方需要拖地時，要注意將拖把擰干。每周五大掃除一次。班主任或副班主任要指導(dǎo)監(jiān)督整個過程，不準放任自流。

　　六、每周二下午為學(xué)校家長接待日，需要與家長交流溝通，一般情況下，都要安排在這個時間。

　　其他時間班主任和科任老師不準隨意“叫”家長，個別情況確需與家長聯(lián)系，要通知門衛(wèi)或到傳達室接待�！敖小� 家長交流，事后要做好記錄，寫明時間、原因、談話內(nèi)容和效果，每月向少大隊上報一次。問題較多的學(xué)生可建立家校聯(lián)系本制度，經(jīng)常與家長進行書面交流或利用放學(xué)家長接送孩子時間與家長交流，與家長交流要注意方式方法，必要時讓學(xué)生回避，以免造成學(xué)生和老師的情緒對立。

　　七、上述各項納入對教師的常規(guī)考核，與教案書寫、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、敘事論文寫作同等檢查監(jiān)督，具體辦法由教導(dǎo)處和少大隊制定。

教學(xué)管理治理革新工作方案2

　　一、認真分析，找準教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

　　根據(jù)我們對教師日常教學(xué)的觀察和視導(dǎo)活動中教研員老師的反饋，我們對教師的課堂教學(xué)也進行了認真的分析，找準教學(xué)取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

　　1、取得的成績：

　�。�1）教學(xué)目標定位準，教學(xué)設(shè)計能力強，教學(xué)主線清晰、層次清楚；注重知識間的聯(lián)系。

　�。�2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。

　�。�3）課堂上，各科老師均注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文老師重學(xué)生的語言感悟及語言積累、運用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科特點，思維訓(xùn)練意識強，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設(shè)真實的語言情境培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時也能關(guān)注學(xué)生語法知識的學(xué)習(xí)。

　�。�4）在教學(xué)中，教師注重對教材的開發(fā)，知識的整合，能夠利用多

　　媒體等手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)。老師們課堂上能尊重學(xué)生，分層施教，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教師與學(xué)生關(guān)系和諧，體現(xiàn)了我校接納、包容、發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　2、存在的問題：

　　（1）老師缺乏對課標的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學(xué)目標如何落實，是訓(xùn)練有效缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

　�。�2）教學(xué)中落實學(xué)生的基本訓(xùn)練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

　�。�3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對學(xué)生課上生成的問題的認識和處理不夠。

　　（4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師知識概念有錯誤。

　　二、制定和落實教學(xué)工作改進措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　針對上述教學(xué)各方面情況的分析，學(xué)校制定如下措施進行整改。

　�。ㄒ唬┎粩喔陆逃^念，牢固樹立質(zhì)量意識

　　結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織干部教師加強學(xué)習(xí)，更新觀念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學(xué)理念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

　　1、學(xué)校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正�；⒁�(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

　　2、通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復(fù)備課，寫課后反思及對后進生的輔導(dǎo)。

　　3、在加強質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點加大對教學(xué)單元目標檢測使用的監(jiān)控力度。同一年級統(tǒng)一時間檢測，在單元教學(xué)結(jié)束后，要及時進行單元檢測并及時寫出書面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時進行查缺補漏。質(zhì)量分析要及時送交教導(dǎo)處。

　　4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評價方式改革。在考試內(nèi)容方面，要增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。

　�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)，提升教學(xué)能力水平

　　1、不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

　�。�1）堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

　�。�2）繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課，共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。將干部落實“三個一”情況向教師公布，自覺接受教師的監(jiān)督。

　�。�3）進一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

　　2、強化教師基本功培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

　�。�1）細致分析自身教學(xué)，制定有針對性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實。要求老師們抓住區(qū)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實學(xué)段的教學(xué)目標，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實效性。

　�。�2）加強新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)，盡快提高把握教材、設(shè)計教學(xué)的能力。通過干部組長對新任教師、在教學(xué)中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實例剖析、解決課堂中的'實際問題，促使教師教學(xué)能力提高。

　�。�3）通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。

　�。�4）支持鼓勵教師都參加區(qū)業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機會，努力提高教師的教學(xué)水平。

　　（四）加強校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動

　　1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。

　　2、針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。

　　3、每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。每學(xué)期召開一次學(xué)科質(zhì)量分析會，提出改進意見。

　　4、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。

　　5、繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制

　　度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本教研工作。加強對教研組長的指導(dǎo)力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

　�。ㄎ澹┘倚：狭�，共商教育營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

教學(xué)管理治理革新工作方案3

　　實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，通過實踐使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑。為達到此目的，要以適應(yīng)社會需求為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線制訂專業(yè)教學(xué)計劃。通過實驗、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）的實踐，使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位所需的基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能，繼而獲得職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

　　一、實踐教學(xué)管理

　　依據(jù)教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》對實踐教學(xué)的要求，教務(wù)處、實訓(xùn)部負責(zé)制訂全院實踐教學(xué)的管理體制規(guī)范、成績評定質(zhì)量標準。實踐教學(xué)由各系負責(zé)組織實施。

　　二、實踐教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)

　　實踐教學(xué)的內(nèi)容要嚴格依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱中對實踐環(huán)節(jié)的要求組織教學(xué)。遵循教育部“實踐教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系”的指示精神，依據(jù)專業(yè)崗位和崗位群建立相對獨立的實踐教學(xué)體系。

　　三、實踐教學(xué)的目標

　　實訓(xùn)要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)職崗位（群）所需的基本操作技能；頂崗實習(xí)要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)職崗位（群）所需的`職業(yè)能力（技術(shù)應(yīng)用能力）；畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、上崗前的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實踐教學(xué)的重要組成部分。

　　四、實踐教學(xué)的考核目標

　　實訓(xùn)主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技能和撰寫實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)報告的能力，重點考核專業(yè)技能操作能力；畢業(yè)實習(xí)主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)能力和撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的能力，重點考核職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

　　五、實踐教學(xué)的管理

　�。ㄒ唬⿲嵱�(xùn)

　　1．任課教師依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出制定、修訂實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書的計劃，并在實施前報送教務(wù)處、實訓(xùn)部；

　　2．任課教師督促學(xué)生記好實訓(xùn)周記；

　　3．任課教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告；

　　4．任課教師批閱學(xué)生實訓(xùn)報告；

　　5．任課教師要認真填寫實訓(xùn)、實習(xí)周記，評定學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)成績；

　　6．任課教師撰寫實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)；

　　7．實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查是實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一項重要工作，由各系組織實施。

　�。ǘ⿲嵺`技能考核管理

　　1．系主任組織編制實踐技能考核方案；

　　2．教研室主任組織有關(guān)教師制定實踐技能考核標準；