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學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)1
根據(jù)肥城市教育局和王莊鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假穩(wěn)步積極開(kāi)展《千名教師訪華萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，做好暑假家訪，緊密師生溝通交流在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放暑假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地集中，自學(xué)環(huán)境極差。為了真正介紹學(xué)生的自學(xué)、思想狀況、自學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的效果，我們明確提出了暑假做好家訪的工作思路，強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，以更有助于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師展開(kāi)家訪，可以使學(xué)生感受到老師的高度關(guān)注和注重。這對(duì)學(xué)生就是一種鞭策，對(duì)家長(zhǎng)也就是一個(gè)刺痛。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，加深了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校展開(kāi)家訪的有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、介紹所訪學(xué)生家庭情況。展開(kāi)家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況展開(kāi)盡可能深入細(xì)致的介紹。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、自學(xué)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況搞全面介紹，才有利于提升教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找到學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存有的'問(wèn)題及原因，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的介紹，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)二要積極開(kāi)展工作，家訪成果明顯
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間創(chuàng)建起至溝通交流渠道，第一時(shí)間介紹家長(zhǎng)的見(jiàn)解，中止家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的困惑和疑惑。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣為匯報(bào)社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)意見(jiàn)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、較好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不低但為做人存有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子自學(xué)上的指導(dǎo)雖存有缺乏，但可以以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人極好，心地善良，只要在自學(xué)方法上多予以指導(dǎo)，通�？梢源嬗泻艽蟮倪M(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在讀整體表現(xiàn)與在家的整體表現(xiàn)通常都存有很大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師廣泛抱著較低的希望和建議。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)2
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一就是贏得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，介紹每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，自學(xué)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的整體表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。二就是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講訴我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)踐行恰當(dāng)?shù)慕逃砟�，化解家庭教育方面的一些疑惑，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，并使家長(zhǎng)也主動(dòng)參予至學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更存有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同搞好學(xué)生的教育工作。三就是多棱角重新認(rèn)識(shí)學(xué)生。介紹了很多檔案上看不出的東西，重新認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四就是再加個(gè)角度家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對(duì)低一些，因此他們能夠認(rèn)識(shí)到教育的重要性，廣泛注重對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助消除自學(xué)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起著了較好的補(bǔ)足促進(jìn)作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母出外打零工，經(jīng)商的鮮有少數(shù)，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛(ài)，使學(xué)生的心理放蕩，使學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”無(wú)心，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于疼愛(ài)和放蕩，培養(yǎng)了驕橫的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、犯罪行為等方面整體表現(xiàn)出來(lái)挑三揀四，快樂(lè)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育增添諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤以為孩子很精明，小學(xué)回家不自學(xué)也能夠獲得好成績(jī);上中學(xué)后，期望也能夠這樣。如果無(wú)法這樣，可以不能就是老師的教學(xué)存有問(wèn)題或比較關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最小的犯規(guī)就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中攀談起至這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的`嚴(yán)重性，一下子又步入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能夠解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)調(diào)。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入細(xì)致至每一個(gè)家庭精細(xì)介紹，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，介紹了家長(zhǎng)的希望與建議。介紹了學(xué)生的個(gè)性與見(jiàn)解，強(qiáng)化了師生感情，對(duì)以后的工作將起著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著發(fā)生改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想學(xué)識(shí)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分成好多相同的類型。做為任課教師必須具體內(nèi)容問(wèn)題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發(fā)生改變，有時(shí)可以事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，科學(xué)知識(shí)的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都存有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
學(xué)校教師家訪情況報(bào)告及匯報(bào)3
按照學(xué)校的統(tǒng)一建議，對(duì)部分學(xué)生展開(kāi)了家訪，體會(huì)頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一就是贏得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，介紹每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，自學(xué)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的整體表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、建議以及教育方法等，并搞好詳盡的記述，為今后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。二就是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講訴我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)踐行恰當(dāng)?shù)慕逃砟睿饧彝ソ逃矫娴囊恍┮苫�，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，并使家長(zhǎng)也主動(dòng)參予至學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更存有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同搞好學(xué)生的教育工作。三就是多棱角重新認(rèn)識(shí)學(xué)生。介紹了很多檔案上看不出的'東西，重新認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四就是再加個(gè)角度家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受到教育的程度相對(duì)低一些，因此他們能夠認(rèn)識(shí)到教育的重要性，廣泛注重對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助消除自學(xué)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起著了較好的補(bǔ)足促進(jìn)作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母出外打零工，經(jīng)商的鮮有少數(shù)，從而弱化了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加疼愛(ài)，使學(xué)生的心理放蕩，使學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”無(wú)心，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于疼愛(ài)和放蕩，培養(yǎng)了驕橫的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、犯罪行為等方面整體表現(xiàn)出來(lái)挑三揀四，快樂(lè)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育增添諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤以為孩子很精明，小學(xué)回家不自學(xué)也能夠獲得好成績(jī);上中學(xué)后，期望也能夠這樣。如果無(wú)法這樣，可以不能就是老師的教學(xué)存有問(wèn)題或比較關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的犯規(guī)就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中攀談起至這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又步入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能夠解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)調(diào)。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入細(xì)致至每一個(gè)家庭精細(xì)介紹，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，強(qiáng)化了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，介紹了家長(zhǎng)的希望與建議。介紹了學(xué)生的個(gè)性與見(jiàn)解，強(qiáng)化了師生感情，對(duì)以后的工作將起著積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，互換專訪方式，為家訪工作減少代萊內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著發(fā)生改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想學(xué)識(shí)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分成好多相同的類型。做為任課教師必須具體內(nèi)容問(wèn)題具體分析，“至什么山演唱什么歌”，如果家訪的方式不發(fā)生改變，有時(shí)可以事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的就是教育孩子更好地蛻變，父母就是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，科學(xué)知識(shí)的贏得，能力的培育，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都存有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
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