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焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革報告
在現(xiàn)實生活中，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)歷經(jīng)六年的發(fā)展，取得了豐碩的教學(xué)成果。隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的改變，目前的專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)模式嚴重阻礙了學(xué)生成長和發(fā)展，課程改革迫在眉睫。接下來我將從變更教學(xué)計劃和改變教學(xué)模式兩個方面來闡述焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革。
一、變更教學(xué)計劃
1.物理課程
原有教學(xué)計劃中無物理課程，其它專業(yè)課程所涉及的物理知識需本課程自行進行講解，嚴重耽誤了其它知識點的講解。按照國家課程標(biāo)準的改革，本專業(yè)教學(xué)計劃立即增添了物理課程，不僅符合國家要求，還為專業(yè)課打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.CAXA課程
本課程內(nèi)容以前屬于金工實習(xí)的部分課程內(nèi)容，設(shè)置的意義在于讓學(xué)生掌握一種制圖軟件，為畢業(yè)設(shè)計的制圖和工作中的識圖打下基礎(chǔ)。但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習(xí)焊工識圖三視圖的部分非常吃力，在第四學(xué)期學(xué)習(xí)CAXA課程時將前面所學(xué)知識忘得一干二凈。因此，專業(yè)教學(xué)計劃迅速做出調(diào)整，在第二學(xué)期設(shè)置了CAXA課程，這不僅增加了軟件學(xué)習(xí)的時間，還對焊工識圖的知識起到了鞏固和促進作用。
3.金工實習(xí)
以前的金工實習(xí)課程內(nèi)容包含CAXA和鉗工，授課時間為第二學(xué)期。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計時，只會焊接，不會其它的加工方式。因此，專業(yè)教學(xué)計劃迅速做出了調(diào)整，將課程設(shè)置在第四學(xué)期，增添普通車床和數(shù)控車床實訓(xùn)。這不僅增加了學(xué)生的知識和技能，還讓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計有了更多的選擇。
4.機械基礎(chǔ)
機械基礎(chǔ)課程以前設(shè)置在第四學(xué)期和第五學(xué)期，在進行畢業(yè)設(shè)計時機械基礎(chǔ)的知識還正在學(xué)習(xí)中，嚴重影響了學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時對機械八大機構(gòu)的設(shè)計和應(yīng)用。因此，隨著其它科目的調(diào)整，將機械基礎(chǔ)課程設(shè)置在第三和第四學(xué)期，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量。
二、改變教學(xué)模式
1.文專結(jié)合
在以前的教學(xué)模式中，文化課老師和專業(yè)課基本是“沒有交集”。但是隨著教學(xué)的深入和畢業(yè)生回訪工作的進行，發(fā)現(xiàn)了很多的問題：①在進行焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)項目式教學(xué)時，學(xué)生不會三角函數(shù)、比例等計算；②在焊接檢驗課程中涉及的射線、超聲波、磁粉等很基礎(chǔ)的物理知識學(xué)生一竅不通；③學(xué)生進入公司實習(xí)時，看不懂英文圖紙；④學(xué)生在工作中獲得了技能大賽獎項，要求上臺分享時說不出一個字。這說明了一個問題，在我們平時的教學(xué)過程中在符合國家課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上沒有做到“文專結(jié)合”。因此，本專業(yè)課程標(biāo)準立刻做出了調(diào)整：①語文課程需增加演講、工作匯報和技能大賽獲獎感言等寫作內(nèi)容，讓學(xué)生扮演工作中某角色；②數(shù)學(xué)課程需重點講解三角函數(shù)、相似三角形、函數(shù)等，為專業(yè)課知識講解、項目教學(xué)等打下堅實的基礎(chǔ)；③英語課程在國家課程標(biāo)準的基礎(chǔ)上需加入專業(yè)詞匯，滿足公司國外訂單的知識儲備；④物理課程需增加力學(xué)分析、超聲波、射線、磁粉等基礎(chǔ)知識，為焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接檢驗和焊接工藝等課程打好基礎(chǔ)。
2.項目教學(xué)法
以前的專業(yè)課基本都采用純講授的灌輸式教學(xué)方法，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效率低，掌握的也非常不牢固，做不到學(xué)以致用；教師備課授課效率也不高，師生課堂關(guān)系非常緊張。在發(fā)現(xiàn)問題之后，專業(yè)課程一改以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對教材深入研究并進行知識點整合，以分組教學(xué)的教學(xué)模式進行項目式教學(xué):①機械基礎(chǔ)課程在講解完每個機構(gòu)之后，會讓學(xué)生設(shè)計一個真實的機構(gòu)，待老師審核之后并進行加工；②焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)在講解完焊接應(yīng)力與變形、焊接接頭的應(yīng)力分布及靜載強度、焊接結(jié)構(gòu)備料及成形加工等知識點之后分別進行工字梁、寶塔、壓力容器等項目式教學(xué)，讓學(xué)生在設(shè)計和加工中深刻理解理論知識，并做到學(xué)以致用；③焊工識圖將課程所涉及的所有圖紙進行電子繪圖，并在每一模塊結(jié)束之后進行焊接結(jié)構(gòu)件、數(shù)控車、數(shù)控銑等圖紙進行繪制，讓學(xué)生在實際的加工圖紙中學(xué)習(xí)，為進入工作崗位提前做好準備。
學(xué)生在成長，教師在變化，社會在變革，課程改革一直在路上，讓我們?yōu)榱撕⒆拥捻樌刹哦掷m(xù)奮進。
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