關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)大學生培養(yǎng)及就業(yè)前景調(diào)查報告
近年來，英語就業(yè)前景中國對外經(jīng)濟飛速發(fā)展，眾多的外國企業(yè)開始在中國尋求發(fā)展的機會，而中國的企業(yè)也迎來了走向世界的機遇，商業(yè)外貿(mào)領(lǐng)域獲得了長足的發(fā)展，這給我們帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。
根據(jù)我國現(xiàn)有的具有進出口權(quán)的公司所擁有的人才的平均比例算，我國至少還需要180萬的外貿(mào)人才為企業(yè)服務(wù)，而其中對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求占的比重相當大。據(jù)預(yù)測，在未來10年里，英語類人才尤其是商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的 10類熱門的人才之一。
可以說，商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但是，企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在諸多不足。
為了探討商務(wù)英語專業(yè)學生的實際應(yīng)用能力，我們對當前一個特別群體——中國獨立學院畢業(yè)生，在專業(yè)技能和就業(yè)前景等方面進行了抽樣調(diào)查。
在問到教學方式時，60%的學生認為應(yīng)該在實踐中教學，贊同先理論、后實踐的學生占到40%。
在問到怎樣提高商務(wù)知識時，85%的同學希望找到機會去相關(guān)企業(yè)實習。
在回答“哪些能力是商務(wù)英語專業(yè)學生就業(yè)必備”的問題時，選擇人際溝通交往的占50%，扎實的商務(wù)知識占45%，實際運用力占49%。
參與調(diào)查采訪的還有部分參加POCIB(國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實訓(xùn))大賽的學生，當問及他們參賽的感想和對此次活動的看法時,趙同學說：“通過這次大賽，我覺得自己在面對貿(mào)易術(shù)語的.時候，需要反應(yīng)很久，不能立刻判斷使用哪個貿(mào)易術(shù)語，甚至還要邊翻書邊做;同時在面對結(jié)算資金時，公式不會熟練運用，需要看公示表進行套版作業(yè)。”王同學表示：“自己的心理素質(zhì)不好，容易緊張，導(dǎo)致計算失誤，而且如果貿(mào)易失敗，我覺得很受挫，害怕連累組員，中途有想放棄的念頭，覺得好復(fù)雜;如果在現(xiàn)實公司上班，我肯定不能勝任這個工作，還需要鍛煉心理承受能力。”最后一位同學則提出，由于面對復(fù)雜的貿(mào)易流程和比較繁瑣的計算，大多數(shù)同學只是“各司其職”，只負責做好自己的分內(nèi)工作，不愿意幫助其他的同學解決問題，怕惹麻煩受批評，小組的團隊精神欠佳。
雖然，本次調(diào)查活動中我們只詢問了武漢市和山西大同市獨立院校的商務(wù)英語專業(yè)大學生，但也反映出不少問題：1、在大賽進行過程中，大多數(shù)學生明顯知識儲備不足，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的知識掌握不夠，基本貿(mào)易流程及單據(jù)的填寫掌握不熟練。2、部分學生心理素質(zhì)不太好，畏懼失敗，知難而退，不敢勇于拼搏，這是屬于實踐能力低下的表現(xiàn)。3、合作欠缺，不愿意幫助他人解決問題，這樣易導(dǎo)致團隊精神糜喪，缺乏學習和工作動力，引領(lǐng)了不良的企業(yè)文化。
針對英語就業(yè)前景上述問題，我們提出以下幾點建議:
1、提高自身的商務(wù)文化能力，提高自我的英語語言能力
文化因素滲透在國際商務(wù)活動之中，并對其起很大作用。能否跨越文化障礙，避免文化沖突，這是國際商務(wù)活動能否順利開展的關(guān)鍵。在商務(wù)英語教學中，教師過多強調(diào)語言知識和技能，而忽視了商務(wù)文化的介入，使語言與文化脫節(jié)。而商務(wù)英語的各個環(huán)節(jié)都涉及中西方文化的差異問題，如果在貿(mào)易實務(wù)中忽視這個問題，就會產(chǎn)生很多分歧，不利于成功達成交易。因此，在商務(wù)英語教學中加強商務(wù)文化意識的培養(yǎng)應(yīng)被放在重要的位置。同時不能忽視口語的平時訓(xùn)練，千萬不能只會應(yīng)付考級考試，應(yīng)當有意識地主動開口講英語。再就是自身應(yīng)當勇于并積極參加學校或者國家舉辦的商務(wù)英語類活動，不僅提高參與意識，更可以鍛煉自己解決商務(wù)英語的能力;自己作為學生，也可以和同學結(jié)伴，自發(fā)組織學院內(nèi)商務(wù)英語類活動，培養(yǎng)合作精神。
2、希望學校多提供實踐平臺
學生的視野范圍和閱歷有限，甚至有些學生由于性格內(nèi)向，缺乏參與精神，就此，獨立院�？梢远酁閷W生提供些商務(wù)英語類實踐平臺，比如外貿(mào)實訓(xùn) 課 程 ， 模 擬 外 貿(mào) 貿(mào) 易 流 程 ，“POCIB”大賽等這種可以全方位考驗學生實踐能力的活動，讓學生認識到自己的不足，還可以激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)團隊意識。
由于商務(wù)英語的特殊性，學校課程設(shè)置應(yīng)從商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)崗位或職業(yè)需求入手。其次進一步調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)理論和實踐課程設(shè)置模塊比重和內(nèi)容，充分利用日常教學和校內(nèi)模擬實訓(xùn)，為學生提供理論知識和實踐技能有機銜接的平臺，以理論知識為基礎(chǔ)，拓展商務(wù)英語專業(yè)知識，培養(yǎng)實際商務(wù)英語操作技能。
教師要將理論和實踐教學有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)問題情境，模擬商務(wù)活動場景，使學生可以在活動中熟悉不同的外貿(mào)交易過程，掌握各環(huán)節(jié)所需的技能。還可以通過單項訓(xùn)練和綜合演練的方法，讓學生熟練地掌握進出口實務(wù)所需的各項技能和業(yè)務(wù)技巧。
3、希望社會幫助獨立院校商務(wù)英語類大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
面對成績品格兼優(yōu)的獨立院校大學生，希望社會少一點歧視，不要故意提高門檻，只“一刀切”地認準學歷，更應(yīng)該給予大學生，尤其是獨立院校學生實習的機會，在實習期間考較其實踐能力，再決定是否錄取。同時，也希望國家可以多設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等項目，資助那些有價值的學生自主創(chuàng)業(yè)項目，不要讓他們因起步艱難而放棄自己的夢想和自己鐘愛的事業(yè)。
如今，國際間交流合作日益頻繁，英語就業(yè)前景這就要求我們必須根據(jù)現(xiàn)實需要，以提高自己的應(yīng)用能力作為突出問題進行創(chuàng)新性思考，為社會培養(yǎng)熟悉對外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)活動知識、技能的人才，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,將人才培養(yǎng)和市場需求結(jié)合起來，以適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應(yīng)未來勞動力市場變化的需求，如此，才能使商務(wù)英語專業(yè)學生成為企業(yè)樂見、市場肯定的“準職業(yè)人”。
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