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小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（精選5篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，抓住上海舉辦2010年世界博覽會(huì)的有利時(shí)機(jī)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和文明行為規(guī)范教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，使我校的每個(gè)孩子都成為“儒雅的臨津少年”。
二、教育內(nèi)容
以《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》、視頻《中小學(xué)生文明禮儀教育片》為主，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》為輔的行為習(xí)慣培養(yǎng)教材。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：（第4—5周）
1、學(xué)校下發(fā)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》《徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》閱讀資料。
2、從四、五年級(jí)每班中選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊(duì)。
3、校禮儀隊(duì)觀看《中小學(xué)生文明禮儀教育片》，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
（二）活動(dòng)開(kāi)展：（第6—12周）
1、班主任利用晨會(huì)課、班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播、校信通向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)宣傳文明禮儀常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細(xì)節(jié)抓起，持之以恒，堅(jiān)持不懈。
3、第5周的升旗儀式上進(jìn)行簡(jiǎn)單的“文明禮儀我先行”的啟動(dòng)儀式。
4、第6—7周開(kāi)展“文明禮儀我先行”手抄報(bào)制作、評(píng)比活動(dòng)。
�。�1）參加對(duì)象：3—6年級(jí)學(xué)生。
�。�2）進(jìn)行班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，并推薦5份優(yōu)秀手抄報(bào)參加校級(jí)評(píng)比。
�。�3）在手抄報(bào)的報(bào)頭下寫清班級(jí)和姓名。
5、第6—10周校禮儀隊(duì)同學(xué)利用每周的升旗儀式時(shí)間，向全校同學(xué)展示各“禮儀動(dòng)作”。各班通過(guò)觀摩校禮儀隊(duì)的“展示表演”和觀看《中小學(xué)生文明禮儀教育片》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
6、第8周進(jìn)行1—6年級(jí)“文明禮儀常識(shí)”考試。
7、第11—12周開(kāi)展“班級(jí)禮儀展示”活動(dòng)。（具體評(píng)比辦法另行通知）
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結(jié)：（第14—15周）
1、評(píng)選“文明禮儀班級(jí)”。
2、評(píng)選“文明禮儀之星”。
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 1
一、教育目標(biāo)
培養(yǎng)少年兒童基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教育內(nèi)容
著眼兒童的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)少年兒童在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。
三、教育途徑
�。�1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生禮儀守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。
�。�2）活動(dòng)育人:(文體藝活動(dòng)）重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專題活動(dòng)（安全教育周，增強(qiáng)安全意識(shí)；文明禮貌月專項(xiàng)活動(dòng)）。
�。�3）教師言行育人：榜樣的激勵(lì)作用
（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的.育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊(duì)會(huì)，閱讀課的育人功能。
�。�5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，敬老院教育基地，校報(bào)櫥窗、廣播站；圖書室、勞動(dòng)基地，心理咨詢室。
四、教育建議
�。�1）廣大師生充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好習(xí)慣的重要性
要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，你首先必須研究它的重要性。因?yàn)槟阒挥忻靼琢怂闹匾裕悴艜?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的愿望，你才能有堅(jiān)強(qiáng)的決心，你才能有堅(jiān)決的行動(dòng)；只有有了一次次堅(jiān)決的行動(dòng)，習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。
（2）教育廣大師生充分明確一個(gè)好習(xí)慣的可行性
要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，開(kāi)始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會(huì)半途而廢�；貞浳覀兠總�(gè)人的生活，是不是經(jīng)常對(duì)某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長(zhǎng)跑、一定要每天一小時(shí)學(xué)外語(yǔ)、一定要每天練半小時(shí)毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個(gè)星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個(gè)原因就是沒(méi)有做好可行性分析。
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校教育中加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)生守則》、和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件要求，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
�、蓖怀鲞M(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生衣著整潔，語(yǔ)言文明，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，講普通話，能與同學(xué)友善相處，尊敬師長(zhǎng)。
中段：要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼，衣著美觀，語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話、粗話，熱愛(ài)集體。
高段：要求學(xué)生做到言談舉止符合學(xué)生身份，衣著得體，樂(lè)于關(guān)心別人，具有強(qiáng)烈的愛(ài)心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。
⒉突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不逃學(xué)，上課專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢(shì)正確。
中段：要求學(xué)生上學(xué)不遲到、不早退，課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，善于觀察、思考，樂(lè)于動(dòng)手，會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真整潔。
高段：要求學(xué)生有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后能按時(shí)回家，課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，勤于自學(xué)，能采取多種方法閱讀，善于總結(jié)。
�、惩怀鲞M(jìn)行生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操，愛(ài)惜糧食，不做有危險(xiǎn)的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。
中段：要求學(xué)生節(jié)約水電，平時(shí)做到早晚刷牙，堅(jiān)持做好廣播體（）操和眼保健操，注意安全，防火，防水。
高段：要求學(xué)生不比吃穿，不亂花錢，堅(jiān)持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規(guī)，保持教室、校園整潔。
�、赐怀鲞M(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動(dòng)拾果皮紙屑。
中段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，衣服物品擺放整齊，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的種植，能認(rèn)真做好值日工作。
高段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣等家務(wù)勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)，經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
三、教育原則
針對(duì)小學(xué)生不同年齡階段的特征和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年學(xué)生的思想道德教育內(nèi)容，促進(jìn)青少年學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)主題教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)的行為效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時(shí)，積極利用節(jié)日、紀(jì)念日、重大儀式等，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
2.注意教育疏導(dǎo)。動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，使他們將自己的行為自覺(jué)地納入到遵循《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求上來(lái)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.堅(jiān)持正面教育。要在班級(jí)、年段、學(xué)校等不同范圍內(nèi)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
4.注意教育對(duì)象的層次性。在目標(biāo)統(tǒng)一的前提下，根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則，對(duì)不同年段的學(xué)生，在認(rèn)知與行為上由大化小、由小化細(xì)，由易到難、先急后緩，從有形到無(wú)形，從校內(nèi)到校外，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)。
5.力求教育觀點(diǎn)的一致性。要以《規(guī)范》、《守則》等為依據(jù)，把養(yǎng)成教育的任務(wù)分解和落實(shí)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人等學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動(dòng)之中，使主題教育活動(dòng)的實(shí)施與各年級(jí)德育目標(biāo)、內(nèi)容要求、實(shí)施途徑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素，達(dá)到教育效果的整體優(yōu)化，努力做到學(xué)校與家庭的有機(jī)銜接。
6.抓好六個(gè)結(jié)合。通過(guò)言傳與身教相結(jié)合，教育與訓(xùn)練相結(jié)合，養(yǎng)成與矯正相結(jié)合，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校中心工作相結(jié)合，與學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做文明青少年相結(jié)合，與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合，與其他教育活動(dòng)相結(jié)合，不斷深化活動(dòng)的順利開(kāi)展。
四、活動(dòng)安排
第一周：
教育主題：向不文明行為告別
�、敝贫ɑ顒�(dòng)方案
⒉出一期櫥窗。辦班報(bào)。
�、掣靼嗾匍_(kāi)班會(huì)，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會(huì)紀(jì)實(shí)。
第二周：
教育主題：我的事情我來(lái)做
1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求（附后）為學(xué)生制定出評(píng)（）分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放到學(xué)生家長(zhǎng)手中，由家長(zhǎng)為學(xué)生打分。
2、學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)的評(píng)比。（即紀(jì)律紅旗班、衛(wèi)生紅旗班的評(píng)比。）
第三周：
教育主題：我學(xué)習(xí)我快樂(lè)
1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求（附后）為學(xué)生制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放到學(xué)生教師手中，由教師為學(xué)生打分。
2、召開(kāi)班會(huì)，交流自己的.學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。
第四周：
教育主題：文明行為向我看齊
1、 語(yǔ)言美
各班利用晨會(huì)時(shí)間，再學(xué)文明禮貌用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)。
2、行動(dòng)美
（1） 升旗奏國(guó)歌時(shí)，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮，會(huì)唱國(guó)歌。
�。�2） 集會(huì)、做操時(shí)，做到“靜、快、齊”
（3） 不打架、不罵人，進(jìn)老師辦公室，先敲門，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”或看到示意方可進(jìn)入，
（4） 出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動(dòng)。
�。�5） 不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。
（6） 學(xué)校來(lái)客人時(shí)，主動(dòng)給客人讓路，主動(dòng)問(wèn)候客人。
（7） 主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，不怕臟、不怕累。
�。�8） 不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動(dòng)撿拾垃圾，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
�。�9） 遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。
3、學(xué)校將舉行一次“文明在我們身邊”征文，書畫作品大賽，并舉辦展覽。
五、其他要求
1.制訂方案，科學(xué)實(shí)施。各班要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定活動(dòng)方案。堅(jiān)持從每一天抓起，從每個(gè)孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習(xí)慣伴隨每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2.宣傳發(fā)動(dòng)，全員參與。要充分依靠櫥窗、班報(bào)、等形式，有效組織和引導(dǎo)討論，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，人人樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的教育氛圍。好的做法要積極向新聞媒體投稿。
3. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校將把開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)納入學(xué)校教育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，擺上議事日程，做到長(zhǎng)抓不懈。各班要成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。
4.抓好評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考核。學(xué)校將把貫徹落實(shí)德育工作會(huì)議作為經(jīng)常性的檢查、督導(dǎo)內(nèi)容，采取定期與不定期、全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的辦法，及時(shí)了解班級(jí)教育活動(dòng)情況。積極將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與 “學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)和示范班級(jí)”的創(chuàng)建工作結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校德育工作考評(píng)制度，并把檢查督導(dǎo)和考評(píng)結(jié)果作為評(píng)比文明班級(jí)的重要依據(jù)。要通過(guò)檢查督導(dǎo)推出一批行為規(guī)范養(yǎng)成教育的典型。
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 3
為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，為學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)就小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作提出如下意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要性
好習(xí)慣讓人受益終生。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是小學(xué)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。良好的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要保證。3—12 歲是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成自覺(jué)主動(dòng)、穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。各學(xué)校和廣大教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣作為日常教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，切實(shí)抓緊、抓好，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的基本要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣
課前
認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。中高年級(jí)要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。要了解教材內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，了解知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆畫出或記入預(yù)習(xí)筆記。
課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：上課二分鐘前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
課上
良好的 “三姿” 習(xí)慣
坐姿（聽(tīng)課姿勢(shì)）：小學(xué)生要保持正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
寫字姿勢(shì)：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。正確的執(zhí)筆方法是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖 1 寸左右處。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。
讀書姿勢(shì)：讀書時(shí)眼離書本約一尺左右。
課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣：根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。教師對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問(wèn)題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
規(guī)范答題的習(xí)慣：在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評(píng)，及時(shí)糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語(yǔ)言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運(yùn)算要仔細(xì)。
認(rèn)真書寫的習(xí)慣：要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀。要求學(xué)生正確使用書寫用筆，小學(xué) 1-2 年級(jí)用鉛筆，不能用自動(dòng)筆；3-6 年級(jí)用鋼筆，不能用圓珠筆和中性筆。
聽(tīng)課記筆記的習(xí)慣：做好課堂筆記，筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識(shí)要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的.知識(shí)點(diǎn)、一些典型例題的分析過(guò)程、解題思路和解題注意點(diǎn)，并把自己在課堂上沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)理解的內(nèi)容用著重號(hào)標(biāo)明，以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
查閱工具書和資料的習(xí)慣：教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣：小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
課堂思維習(xí)慣：在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問(wèn)、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。
積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣：要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
與人合作的習(xí)慣：課堂上，必須喚起學(xué)生與人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣：能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
課后
認(rèn)真 “做作業(yè)” 的習(xí)慣
按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)：要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查督促。
作業(yè)獨(dú)立完成：做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。
要有 “鉆研精神”：碰到難題時(shí)，不能退縮，要積極動(dòng)腦思考，在確實(shí)做不出來(lái)時(shí)，再請(qǐng)教他人或者家長(zhǎng)。
做作業(yè)時(shí)，應(yīng)保持正確的讀寫姿勢(shì)。
自查、自改的習(xí)慣：自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問(wèn)題何在，以便及時(shí)訂正錯(cuò)誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要 “回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時(shí)訂正的好習(xí)慣。
及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 4
一、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。
二、教育內(nèi)容
（一）做人的基本習(xí)慣
文明禮儀習(xí)慣
尊重長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，聽(tīng)從長(zhǎng)輩教導(dǎo)，不頂撞長(zhǎng)輩。
使用禮貌用語(yǔ)，如 “請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“您好” 等。
與同學(xué)友好相處，不打架、不罵人，不欺負(fù)弱小同學(xué)，學(xué)會(huì)分享與合作。
見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)老師辦公室先敲門。
升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
品德行為習(xí)慣
誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，不欺騙他人，答應(yīng)別人的事要努力做到。
遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。
關(guān)心他人，樂(lè)于助人，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)和需要幫助的人。
熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為集體爭(zhēng)光，維護(hù)集體榮譽(yù)。
有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。
（二）做事的基本習(xí)慣
生活自理習(xí)慣
自己的事情自己做，如穿衣、洗漱、整理書包、收拾房間等。
學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，制定作息時(shí)間表，按時(shí)起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)和玩耍。
養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食，少吃零食，按時(shí)就餐。
注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲。
勞動(dòng)習(xí)慣
積極參加學(xué)校組織的勞動(dòng)，如打掃教室、校園衛(wèi)生等，認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)。
在家里，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗碗、擦桌子等。
學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，如掃帚、拖把、抹布等。
珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食、水電等資源。
（三）學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣
學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣
按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好預(yù)習(xí)筆記。
上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，不做小動(dòng)作，不隨便講話，不影響他人學(xué)習(xí)。
課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范，做完作業(yè)后認(rèn)真檢查。
認(rèn)真閱讀課外書籍，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力。
學(xué)習(xí)方法習(xí)慣
學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
學(xué)會(huì)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，互相幫助，共同進(jìn)步。
三、實(shí)施途徑
（一）課堂教學(xué)滲透
各學(xué)科教師要充分挖掘教材中的教育因素，在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀、品德行為等習(xí)慣；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書寫規(guī)范等學(xué)習(xí)習(xí)慣；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)等品質(zhì)。
�。ǘ┌嗉�(jí)管理強(qiáng)化
班主任要把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的重要內(nèi)容，制定詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理和監(jiān)督。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，要建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┬@文化熏陶
學(xué)校要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)校園環(huán)境布置、文化活動(dòng)開(kāi)展等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。例如，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄、文化墻，展示文明禮儀、學(xué)習(xí)方法、名人名言等內(nèi)容；開(kāi)展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┘彝ソ逃浜�
學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系與溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。同時(shí)，要求家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，營(yíng)造良好的家庭氛圍，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┑谝浑A段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（第 1 - 2 周）
制定《小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，明確教育目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑和步驟。
召開(kāi)全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。
利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄等多種形式，向?qū)W生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要意義和內(nèi)容，營(yíng)造良好的教育氛圍。
�。ǘ┑诙A段：學(xué)習(xí)實(shí)踐階段（第 3 - 16 周）
各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)規(guī)章制度》等，通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系與溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。
�。ㄈ┑谌A段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段（第 17 - 18 周）
各班級(jí)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)選出 “行為習(xí)慣養(yǎng)成之星”，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校對(duì)各班級(jí)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)選出 “行為習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)班級(jí)”，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，提出改進(jìn)措施，為今后的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作提供參考。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人、班主任和學(xué)科教師為成員的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)等工作。
�。ǘ┟鞔_職責(zé)分工
校長(zhǎng)是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施和檢查指導(dǎo)工作；各科室負(fù)責(zé)人按照職責(zé)分工，做好相關(guān)工作；班主任是班級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理和教育工作；學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師資培訓(xùn)
定期組織教師參加行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，探索行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新方法、新途徑。
（四）建立激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校建立健全行為習(xí)慣養(yǎng)成教育激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作納入教師績(jī)效考核和班級(jí)量化考核內(nèi)容，確保工作落到實(shí)處。
小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 5
一、課題名稱：
城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究
二、課題承擔(dān)單位：
xx小學(xué)
三、課題的研究背景及提出
近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平也明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時(shí)，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強(qiáng)”等不良習(xí)慣。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生今后成才的重要因素。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)教育的主要任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)，為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)首先是建立在學(xué)生如何做人的基礎(chǔ)上。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為行為的不斷重復(fù)與不斷訓(xùn)練，就形成動(dòng)力定型，它能促使學(xué)生不知不覺(jué)地按照一定方式行事。因此實(shí)施《規(guī)范》，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。
我校地處xx，絕大部分學(xué)生是農(nóng)村孩子，而且大部分家長(zhǎng)外出打工、經(jīng)商，孩子由年邁的公婆、外公外婆管理，與學(xué)校管理脫節(jié)。造成家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無(wú)人管的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡(jiǎn)單粗暴、非打則罵；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，聽(tīng)之任之，認(rèn)為長(zhǎng)大能掙大錢即可；有的家長(zhǎng)不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育。導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生共1056人，鎮(zhèn)外戶口學(xué)生317人，鎮(zhèn)內(nèi)戶口學(xué)生739人，其中非農(nóng)戶口為49人，農(nóng)村戶口1007人，全校經(jīng)商家庭有128人，家長(zhǎng)外出打工由長(zhǎng)輩或親戚看管的有694人。教師素質(zhì)參差不齊，教師隊(duì)伍年齡老化，平均年齡44.8歲，還有一部分老師是學(xué)校體制改革后由村校調(diào)入我校上課，這些教師相對(duì)來(lái)說(shuō)思想觀念陳舊，教育方法跟不上時(shí)代的步伐，用陳舊的教育觀念育新時(shí)代的人才，就像閉門造車。因此，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問(wèn)題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課無(wú)常規(guī)；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校園垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)生“出口成章”，打人罵人司空見(jiàn)慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康發(fā)展，尤其關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，并由此影響到縣城開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的整個(gè)精神文明建設(shè)。因此，我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育中的一個(gè)重要任務(wù)。對(duì)于我們這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校而言，這個(gè)問(wèn)題尤其重要。
四、課題的界定
我校地處××，全校95.4%的學(xué)生是農(nóng)村戶口，是一所典型的農(nóng)村小學(xué)。同時(shí)，由于我校地處××是縣城所在地桂溪鎮(zhèn)的轄區(qū)，我校又是一所城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校。所謂城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校是指地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)學(xué)校，由于地理位置的特殊性，其社會(huì)形態(tài)具有城市和農(nóng)村學(xué)校所不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校所處位置既沒(méi)有城市的秩序井然、文化厚重、經(jīng)濟(jì)昌明的底韻，又沒(méi)有傳統(tǒng)農(nóng)村自閉純樸、憨厚中直、鄉(xiāng)鄰互助的民風(fēng)，因此這些地區(qū)的民情復(fù)雜，通常表現(xiàn)為：人際關(guān)系淡漠，村民之間競(jìng)爭(zhēng)多于提攜、營(yíng)私多于協(xié)作；私心較重，個(gè)人利益先于集體利益、家族利益高于公共利益；物利心強(qiáng)、關(guān)心生意多于關(guān)心教育、關(guān)心物業(yè)創(chuàng)收多于關(guān)心兒女成才……這一些不利于構(gòu)建和協(xié)社會(huì)的因素在潛移默化地影響著城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生的行為和意識(shí)。
小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，人的行為習(xí)慣是通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)強(qiáng)化形成的。本課題主要探究農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣及禮儀、勞動(dòng)、自我保護(hù)教育方面的現(xiàn)狀調(diào)查研究和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑與方法及不良行為習(xí)慣的矯正。
五、課題理論假設(shè)
通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的調(diào)查，矯正學(xué)生不良行為，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣。針對(duì)我校學(xué)生行為習(xí)慣的具體現(xiàn)狀，通過(guò)改進(jìn)教育方法和手段，探索出一套適合城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，有助于培養(yǎng)本類學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
六、課題研究目標(biāo)
本課題立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要達(dá)到以下目標(biāo)：
1、城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成方法及培養(yǎng)途徑。
3、通過(guò)研究，提出城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的`健康成長(zhǎng)。
4、通過(guò)本課題研究，使我校學(xué)生學(xué)風(fēng)更濃，校風(fēng)更正，真正成為我縣的又一所窗口學(xué)校。
七、課題研究的內(nèi)容
要通過(guò)示范法、實(shí)踐法、榜樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。
1、探索貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的途徑與方法。
2、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。
3、小學(xué)低段初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事自己做，初步懂得遵守校紀(jì)班規(guī)。小學(xué)中段學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參加公益勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，初步懂得禮貌待人，具有一定的自我保護(hù)能力。小學(xué)高段學(xué)生具有初步的與人交往的能力、社會(huì)實(shí)踐能力、明確是非能力、待人接物能力。
八、課題研究方法
1、調(diào)查法
2、個(gè)案研究法
3、行動(dòng)研究法
4、對(duì)比法
5、問(wèn)卷調(diào)查
6、師生訪談
九、課題研究原則
1、正面教育的原則。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。
2、系統(tǒng)性原則。
糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊(duì)、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動(dòng)基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成合力。
3、活動(dòng)性原則。
單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以班級(jí)要多開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、循序漸進(jìn)原則。
糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬(wàn)不能要求過(guò)高、過(guò)快，追求立竿見(jiàn)影。
十、課題研究對(duì)象及周期
1、本實(shí)驗(yàn)課題點(diǎn)面結(jié)合。全校一至六年級(jí)學(xué)生全體參與。實(shí)驗(yàn)班級(jí)為低段：一年級(jí)一班；中段：三年級(jí)二班；高段：四年級(jí)一班。
2、本課題的研究周期為二年。
十一、課題研究步驟：
1、準(zhǔn)備階段：（20xx年3月——20xx年4月）
擬定方案、申報(bào)立項(xiàng)、考察論證等工作。利用一個(gè)月的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)成員認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動(dòng)員，為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究做好各方面的準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段：（20xx年4月——20xx年9月）
在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，按低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)分類推進(jìn)研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研究。每學(xué)月制定相應(yīng)的研究目的、內(nèi)容、計(jì)劃、方法等。針對(duì)研究中新情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。注重各種資料的收集和整理。通過(guò)各種手段、方法、檢查成果，寫出階段性報(bào)告。
3、結(jié)題階段（20xx年10月——20xx年11月）
整理總結(jié)研究成果，完善過(guò)程資料，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
十二、課題研究的實(shí)施途徑：
1、強(qiáng)化學(xué)校教育
�、虐嘀魅喂ぷ鳎褐匾暟嘀魅喂ぷ鳎M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作用。
⑵中隊(duì)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，大隊(duì)部貫徹落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。
�、撬计氛n教學(xué)：在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。
�、戎髑罎B透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。
�、尚@文化：學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人。
�、蕦W(xué)校管理：學(xué)校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育
學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會(huì)教育
加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，爭(zhēng)取有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
十三、課題預(yù)測(cè)及成果形式
通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，教師對(duì)學(xué)生品德、行為習(xí)慣進(jìn)行分析，采取各種有效的措施，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣，使學(xué)生成為新時(shí)期有用之才。從中探索出一套適合城鄉(xiāng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，有助于培養(yǎng)本類學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄片或照片
2、論文集及其他文字資料，電子資料
3、反映研究水平的研究報(bào)告和其他一些研究成果資料
十四、課題研究組織機(jī)構(gòu)
1、課題顧問(wèn)
劉××
盧××
賀××
楊××
2、課題領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng)：××
成員：××
3、課題指導(dǎo)組
組長(zhǎng)：××
成員：××
4、課題實(shí)施組
組長(zhǎng)：××
成員：××
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