高校上半年教研工作計(jì)劃

時(shí)間：2020-11-23 13:10:38 工作計(jì)劃我要投稿

高校上半年教研工作計(jì)劃

　　高校調(diào)研是為了落實(shí)教學(xué)任務(wù)，下面是小編整理的高校上半年教研工作計(jì)劃，請參考，上公文站，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

高校上半年教研工作計(jì)劃

　　高校上半年教研工作計(jì)劃一

　　20xx年，xx市教育教學(xué)研究院將進(jìn)一步貫徹“立德樹人”的教育宗旨，堅(jiān)持以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞我市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃精神，認(rèn)真落實(shí)省教研室和市教育局年度工作要求，進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革，深入研究新高考學(xué)考選考，創(chuàng)新教研工作方式，建立區(qū)域教研體系，豐富教科研內(nèi)涵，為教育行政決策、學(xué)校發(fā)展和師生成長服務(wù)。

　　一、抓課程改革研究，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

　　1. 培養(yǎng)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科育人功能。

　　深入貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，明確學(xué)校課程的整體育人功能，加強(qiáng)對學(xué)生家國情懷、文明教養(yǎng)、公民責(zé)任和理想志趣、審美修養(yǎng)的培養(yǎng)。構(gòu)建中小學(xué)德育課程體系，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中，推動(dòng)全員育人、全科育人、全程育人。貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

　　2.繼續(xù)推進(jìn)深化高中課程改革。

　　加強(qiáng)對普高學(xué)校必修、限定選修、自主性選修課程統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，推進(jìn)精品課程與特色課程群建設(shè);做好深化普通高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專題研討培訓(xùn);加強(qiáng)學(xué)科教研基地建設(shè)，積極發(fā)揮省6個(gè)學(xué)科基地學(xué)校和市學(xué)科教研基地的作用。探索并實(shí)踐普職融通課程改革工作，加強(qiáng)對中職學(xué)校課程改革的視導(dǎo)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大中職地方課程資源建設(shè);開展市中職課改精品選修課程培育與評比。

　　3.積極深化義務(wù)教育課程改革。

　　貫徹落實(shí)《深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》及配套文件，以“xx市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究項(xiàng)目指南”為藍(lán)本，推進(jìn)義務(wù)教育課程改革與小班化教學(xué)。培育20所具有影響力的的深化課程改革樣本學(xué)校。加強(qiáng)學(xué)科整合、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用的研究。以甌越“愛閱讀”公益團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體，推廣義務(wù)教育“愛閱讀”活動(dòng)，評選“愛閱讀榜樣學(xué)校、愛閱讀優(yōu)秀家長”，形成xx市中小學(xué)“愛閱讀”基礎(chǔ)書目，擴(kuò)大“愛閱讀”品牌影響力。推動(dòng)幼兒園游戲教學(xué)，加強(qiáng)園本化課程建設(shè)與實(shí)施。

　　二、抓教學(xué)改革研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.加強(qiáng)新高考背景下的教學(xué)研究。

　　加強(qiáng)對學(xué)校七選三選課走班教學(xué)的研究與指導(dǎo)，開展七選三選考層面的課堂導(dǎo)學(xué)案研究;加強(qiáng)適應(yīng)學(xué)考、選考、高考的研究，開展高中學(xué)業(yè)水平考試、適應(yīng)性測試及復(fù)習(xí)研討活動(dòng);做好中等職業(yè)學(xué)校高考改革背景下深化課程改革、教學(xué)管理的指導(dǎo)工作，探索新的單招單考“文化素養(yǎng)+專業(yè)技能”的教學(xué)方式，切實(shí)提高備考教學(xué)的針對性;創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)方式，堅(jiān)持工學(xué)交替和實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合。

　　2.深化“學(xué)為中心”課堂變革。

　　繼續(xù)推進(jìn)全市第一、二批課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，在原有基礎(chǔ)上朝著凸顯學(xué)科核心能力培養(yǎng)、提升課堂實(shí)效性方向推進(jìn)，結(jié)合學(xué)科教研，引導(dǎo)學(xué)校、教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、作業(yè)優(yōu)化、基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)反饋、個(gè)別化輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)“學(xué)為中心”課堂變革的深入發(fā)展。探索教學(xué)改革多樣路徑，從作業(yè)改革、技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)、教學(xué)德育相融合等角度聚焦課堂變革。落實(shí)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，提高“教學(xué)—作業(yè)—評價(jià)”改革的一致性。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)考試命題研究，精心策劃好初中各學(xué)科命題研究班活動(dòng);加強(qiáng)中考學(xué)業(yè)質(zhì)量分析，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性及管理質(zhì)量的提升。初高中完成教學(xué)新常規(guī)的研制工作;小學(xué)以“新常規(guī)·新作業(yè)”展示為內(nèi)容開展教研活動(dòng)，啟動(dòng)“發(fā)現(xiàn)好課”計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。出臺(tái)《xx市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法(試行)》。

　　3.做好學(xué)科教學(xué)及學(xué)段之間的銜接研究。

　　進(jìn)一步明確各個(gè)學(xué)段的育人目標(biāo)和教育教學(xué)要求，使其依次遞進(jìn)、有序過渡、有效銜接。通過課堂展示、互動(dòng)交流、專家評點(diǎn)、專題講座等多種方式，促進(jìn)各學(xué)段學(xué)科教師對學(xué)前與小學(xué)、初中與高中教學(xué)的了解，開展幼小、初小、初高銜接研究，逐步實(shí)現(xiàn)初小、初高銜接教學(xué)的課程化。

　　三、抓體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　1.建設(shè)具有xx地域特色的教科研制度。

　　打造“甌越教科研學(xué)術(shù)節(jié)”，搭建教科研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流和成果分享的素質(zhì)提升平臺(tái)。編制《xx市“十三五”教育改革與發(fā)展重點(diǎn)研究課題指南》，立足我市區(qū)域教育教學(xué)改革中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推出重點(diǎn)課題招標(biāo)制度，吸納高校專家學(xué)者、區(qū)域教科人員、一線教師積極參與重點(diǎn)研究，積極申報(bào)國家級課題。通過xx市優(yōu)秀教科研成果運(yùn)用與推廣項(xiàng)目建設(shè)，孵化一批教科研基地，推廣一批優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積累一批典型實(shí)例，培育一批深化應(yīng)用成果。

　　2. 建立適應(yīng)新高考研訓(xùn)一體化工作方式。

　　加強(qiáng)與教師教育院協(xié)作，做到資源共享、既分工又合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，促進(jìn)研訓(xùn)合力，提高研訓(xùn)效益。以項(xiàng)目合作形式開展高中教學(xué)視導(dǎo)、教師命題能力提升、新高考學(xué)考研究和新高考選考模塊“自主導(dǎo)學(xué)”教學(xué)改革等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，加強(qiáng)高中各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高考新政下的課堂教學(xué)針對性。

　　3. 探索適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的教科研協(xié)同機(jī)制。

　　創(chuàng)設(shè)以直屬高中學(xué)校為中心，鹿城、甌海、龍灣、洞頭四區(qū)為協(xié)同體，面向全市輻射的教科研新路徑。成立普高教研活動(dòng)協(xié)同體、高考診斷分析協(xié)同體、教科工作協(xié)同體。建立研訓(xùn)一體化應(yīng)對新高考研究機(jī)制。

　　4.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”新思維構(gòu)建教研新模式。

　　充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，發(fā)揮小學(xué)教研資源效應(yīng)，集聚xx名優(yōu)教師智慧共享，上傳優(yōu)課錄像、課件、優(yōu)秀設(shè)計(jì)等精品資源，開設(shè)各學(xué)科“xx好課”頻道，開發(fā)建設(shè)基于微課的學(xué)生學(xué)習(xí)資源。搭建教師泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教研無縫參與，共享小學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)研修成果。以小學(xué)段“云教研”平臺(tái)的打造為示范點(diǎn)，做好各學(xué)科微信平臺(tái)教研，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享和輻射。利用《xx教育》微信平臺(tái)，推送xx本土學(xué)校課程改革典型經(jīng)驗(yàn)。

　　四、抓視導(dǎo)評價(jià)研究，增強(qiáng)教研工作合力

　　1.開展基于“準(zhǔn)規(guī)”的教學(xué)視導(dǎo)與診斷。

　　實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量專題視導(dǎo)團(tuán)常態(tài)化，開展學(xué)校課程改革專題視導(dǎo)，每學(xué)期針對全市層面某一區(qū)域或某一類型學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，開展整體或者單項(xiàng)視導(dǎo)工作。落實(shí)每位教研員蹲點(diǎn)指導(dǎo)機(jī)制，繼續(xù)開展教(科)研員蹲點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科點(diǎn)面結(jié)合的課程與教學(xué)指導(dǎo)。逐步開展基于“準(zhǔn)規(guī)”的教學(xué)視導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)視導(dǎo)向基于規(guī)準(zhǔn)與實(shí)證視導(dǎo)的轉(zhuǎn)型。發(fā)現(xiàn)學(xué)校典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步打造出學(xué)校與教研部門聯(lián)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量提升共同體。

　　2.開展與深化課程改革相配套的評價(jià)研究。

　　歸納提煉《“學(xué)為中心”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試用稿)》的實(shí)踐成果;完善xx市精品課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)過程性學(xué)業(yè)水平評價(jià);研制xx市義務(wù)教育深化課程改革樣板學(xué)校評價(jià)指標(biāo)。加強(qiáng)普通高中過程性教學(xué)質(zhì)量診斷與評價(jià)研究，逐步完善每年兩次高考適應(yīng)性考試的網(wǎng)絡(luò)閱卷及數(shù)據(jù)分析工作。

　　3.以評促建，優(yōu)化精減課程改革評比項(xiàng)目。

　　規(guī)范精減20xx年教科研課程與教學(xué)優(yōu)秀項(xiàng)目征集與評選,開展優(yōu)秀學(xué)校課程規(guī)劃、拓展性精品(或品質(zhì))課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例、“學(xué)為中心”主題教學(xué)、學(xué)科育人案例等系列評比活動(dòng)，以評促建，以評促改，推動(dòng)教育教學(xué)改革深化，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　高校上半年教研工作計(jì)劃二

　　電子商務(wù)教研室在20XX-2013學(xué)年第一學(xué)期將堅(jiān)持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-2020年)》為指導(dǎo)，堅(jiān)決擁護(hù)商務(wù)管理系教學(xué)工作的`管理方針，貫徹執(zhí)行“明道勵(lì)學(xué) 篤行”的校訓(xùn)，力爭電子商務(wù)教研室教學(xué)常規(guī)管理上水平，教科研穩(wěn)步推進(jìn)，職業(yè)技能競賽進(jìn)步顯著，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，讓學(xué)生、教職工和領(lǐng)導(dǎo)比較滿意。

　　1.2教學(xué)管理目標(biāo)

　　本學(xué)期電子商務(wù)教研室的教學(xué)管理總目標(biāo)：加強(qiáng)電子商務(wù)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、教材教學(xué)改革，力爭評出一門優(yōu)質(zhì)課程。

　　具體的工作目標(biāo)如下：

　　1、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，形成老中青教學(xué)梯隊(duì)。

　　電子商務(wù)教研室目前共有6位老師，其中中級職稱2人，研究生1人，初級職稱2人。鑒于我室的基本情況，要形成老中青教學(xué)梯隊(duì)，教研室鼓勵(lì)大家加強(qiáng)自身科研水平，引導(dǎo)大家積極發(fā)表論文，修研究生課程，考取職稱外語合格證，爭取早日評上講師。并鼓勵(lì)部分有條件的老師考評高級職稱。同時(shí)引入企業(yè)電子商務(wù)工作人員兼職任教，逐步形成老中青教學(xué)梯隊(duì)。

　　2、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方面，提出并爭取落實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，聯(lián)系1-2家電子商務(wù)校外實(shí)訓(xùn)基地。

　　提出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，并爭取落實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。聯(lián)系阿里巴巴、網(wǎng)易、天貓、環(huán)球鞋網(wǎng)、安踏等至少1-2家企業(yè)成為電子商務(wù)教研室校外實(shí)訓(xùn)基地。

　　3、教材教學(xué)改革方面，使用最新出版教材，教材注重實(shí)用為主，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

　　電子商務(wù)專業(yè)的教材選擇堅(jiān)持以實(shí)用為主，可選用行業(yè)讀物，意在提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，爭取把競賽的理念融入教學(xué)的過程中。鼓勵(lì)教師自編講義或?qū)嵱?xùn)教材。

　　4、協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)常規(guī)管理，做好教學(xué)日查工作。

　　協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)掌擊管理工作，深入到每一堂課、每一份教案、每一次實(shí)訓(xùn)、每一份考卷。同時(shí)加強(qiáng)對教學(xué)大綱規(guī)范化的審核、編制和完善，讓教學(xué)過程的質(zhì)量保證落到實(shí)處。

　　5、力爭職業(yè)技能競賽取得明顯進(jìn)步。

　　為保證20XX年下半年的全國電子商務(wù)三創(chuàng)競賽和電子商務(wù)ERP沙盤競賽取得更好的成績，本學(xué)期計(jì)劃選拔參賽選手、指導(dǎo)教師，并進(jìn)行訓(xùn)練。爭取在競賽中取得優(yōu)秀成績。

　　6、爭取本專業(yè)課程被評為院級優(yōu)質(zhì)課程

　　組織編寫并完善電子商務(wù)專業(yè)所有課程教學(xué)大綱，收集整理電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)、教研資料(教案、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)課件、說課稿、說課課件、作業(yè)、習(xí)題、案例)等，為申報(bào)院級優(yōu)質(zhì)課程做準(zhǔn)備。

　　2教學(xué)管理具體工作措施計(jì)劃

　　2.1教學(xué)管理工作計(jì)劃

　　2月份：

　　1.制定本學(xué)期工作計(jì)劃。

　　2.各任課教師提交所教課程大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃和教案。

　　3.整理電子商務(wù)專業(yè)所有課程大綱。

　　4.提出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案并上報(bào)系部。

　　3月份：

　　1. 完善電子商務(wù)課程教學(xué)大綱。

　　2. 收集整理電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)、教研資料，為申報(bào)院級優(yōu)質(zhì)課程做準(zhǔn)備。

　　3.對電子商務(wù)專業(yè)人才市場進(jìn)行調(diào)查，修訂電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

　　4. 聯(lián)系校外電子商務(wù)企業(yè)，并力爭成功簽訂1-2家企業(yè)為我系電子商務(wù)專業(yè)提供校外實(shí)習(xí)，或簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。