摘要：在我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革中，針對(duì)學(xué)校發(fā)展的不平衡導(dǎo)致年輕教師成長(zhǎng)的不平衡問(wèn)題，我校數(shù)學(xué)組實(shí)踐采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研新平臺(tái)校本網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)踐證明校本網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師素養(yǎng)的提高，有助于教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本文從研究的背景和意義、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究的過(guò)程和措施、研究的成效和推廣價(jià)值、研究反思等六個(gè)方面予以闡述，希望以此來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研。關(guān)鍵詞：校本網(wǎng)絡(luò)教研教師成長(zhǎng)

　　一、課題研究的背景和意義

　　目前，課程改革正在不斷推進(jìn)，教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的跟進(jìn)，直接關(guān)系到課改的成敗。那么，教師如何邁出從理論到實(shí)踐，從思想到行為這關(guān)鍵的一步呢？我們覺(jué)得校本教研至關(guān)重要。而我校教師在課改的大潮中，劣勢(shì)明顯，主要表現(xiàn)如下：

　�。�1）我校地處農(nóng)村，教師的思想觀念落后，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，獲取新知識(shí)、新理念的渠道單一，教學(xué)中依然是傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響新課程的實(shí)施。

　�。�2）教師專業(yè)化成長(zhǎng)落后。農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件的限制，可供教師獲取知識(shí)，提高能力的機(jī)會(huì)有限。

　�。�3）新課程實(shí)施引領(lǐng)落后。農(nóng)村學(xué)校需要骨干教師，更需要骨干教師發(fā)揮帶動(dòng)作用和引領(lǐng)作用。

　　如何立足實(shí)際，立足教師，不斷改善我們農(nóng)村學(xué)校的校本教研？為此，對(duì)我校的15位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行組內(nèi)教研情況問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)66.7教師認(rèn)為教師聚在一起不方便，100的教師擁有自己的E-mail，66.7教師擁有自己的QQ，20的教師擁有自己的博客，100的教師對(duì)開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)課持贊同態(tài)度，100的`教師認(rèn)為開(kāi)展校本網(wǎng)絡(luò)教研是有必要的，根據(jù)這些情況，我校提出了依托網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，促進(jìn)我校教研的“校本網(wǎng)絡(luò)教研”這一研究課題，以激活我校校本教研，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相比，更加具有主動(dòng)性、自覺(jué)性。網(wǎng)絡(luò)教研有效地利用了網(wǎng)絡(luò)這種信息化資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”的渴望，大大拓寬了教研活動(dòng)的輻射范圍，是對(duì)傳統(tǒng)教研方式的傳承和創(chuàng)新。這種新型教研方式的出現(xiàn)，可以吸引更多愛(ài)崗敬業(yè)的教師自覺(jué)自愿地參與其中，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　1．博客支持下的網(wǎng)絡(luò)教研

　　博客最大的優(yōu)勢(shì)就是便于交流，通過(guò)交流一個(gè)人不再只擁有一個(gè)“蘋(píng)果”。為了讓教師能夠自覺(jué)地使用博客，把它作為自身的需要，學(xué)校把教研活動(dòng)和博客系統(tǒng)有效地結(jié)合起來(lái)，提倡教師做博客，在做一個(gè)博客的同時(shí)，也是在參與學(xué)校的教研活動(dòng)。

　　（1）開(kāi)設(shè)博客日志的系統(tǒng)分類

　　為了讓教師能方便查找所要的信息，網(wǎng)管要在博客系統(tǒng)日志的系統(tǒng)分類上開(kāi)設(shè)“課程與教材”、“借鑒論文”、“教育教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”、“通知”等�？梢杂貌┛蛠�(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。雖然用其它形式也可以，如論壇、FTP，但博客更容易做到資料的管理。（2）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)評(píng)課

　　嘗試介入“校本網(wǎng)絡(luò)教研”領(lǐng)域，嘗試在傳統(tǒng)的評(píng)課之外，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。要求開(kāi)課老師在課前，把教學(xué)設(shè)計(jì)傳到博客上，按日志系統(tǒng)分類上選擇“評(píng)課”，而后教師及時(shí)發(fā)貼，闡述課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的反差，暢談得失錯(cuò)漏；聽(tīng)課教師在開(kāi)課教師的后面跟帖，圍繞“三個(gè)一”（肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)改進(jìn)方法）進(jìn)行交流。當(dāng)然，沒(méi)聽(tīng)課的教師也同樣能參與進(jìn)來(lái)，并有話可說(shuō)，這樣的評(píng)課極大地拓展了教師研究的時(shí)間和空間。

　　校本的教研工作總結(jié)6

　　20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，我校在“科研興教，科研興�！钡乃枷胫笇�(dǎo)下，開(kāi)展了大量扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

　　一、做法及成績(jī)

　　１、加強(qiáng)教研組的領(lǐng)導(dǎo)和管理建立健全了教科研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)情況變化及時(shí)調(diào)整教研組及課題組人員構(gòu)成，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的教研指導(dǎo)小組。

　�。�、堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行活頁(yè)備課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，我們制定了集體備課的基本實(shí)施步驟。在集體研課過(guò)程中，首先在教研組內(nèi)確定每個(gè)章節(jié)的重、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，形成共性認(rèn)識(shí)。然后每位教師再根據(jù)本班的實(shí)際情況形成個(gè)人教案，授課課后認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思。最后在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體反思總結(jié)。

　　3、校本教研活動(dòng)嚴(yán)格落實(shí)“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人），嚴(yán)格按照校本教研計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，并做好記錄，避免盲目性，克服隨意性。

　　4、本學(xué)期我們舉行了課堂評(píng)估、電教優(yōu)質(zhì)課比賽、實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課比賽，課題組優(yōu)秀示范課和復(fù)習(xí)試卷講評(píng)示范課，評(píng)選出了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)論文和復(fù)習(xí)精品試題，。

　　5、扎實(shí)進(jìn)行課題研究。本學(xué)期我校英語(yǔ)課題組承擔(dān)了市級(jí)課題研究，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文組承擔(dān)了縣級(jí)課題研究，開(kāi)學(xué)初首先對(duì)課題組人員進(jìn)行了優(yōu)化，把一批年富力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的教師充實(shí)到各組，為課題的順利開(kāi)展奠定了組織基礎(chǔ)，然后各組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂了課題實(shí)施計(jì)劃和方案，學(xué)校要求所有課題組嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展研究，學(xué)校每月召開(kāi)一次課題調(diào)度會(huì)，研究在課題研究中出現(xiàn)的.問(wèn)題，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課題順利開(kāi)展。課題組每月開(kāi)展師生、生生座談會(huì)，征求對(duì)課題研究的意見(jiàn)，并及時(shí)調(diào)整研究方向。同時(shí)要求其他老師按課題教學(xué)模式備課、上課，并及時(shí)總結(jié)反思。

　　6、校本培訓(xùn)成績(jī)顯著。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)作為校本教研的主陣地，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，每月提前定計(jì)劃，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、主講人、人員“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

　　7、學(xué)校重視教師網(wǎng)上研修工作。對(duì)于參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修的教師允許調(diào)假，并給予一定的補(bǔ)貼，從而解決他們的后顧之憂；在學(xué)校電腦緊張的情況下，把教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室和多媒體教室的電腦落實(shí)到人，為教師能按質(zhì)按量及時(shí)完成作業(yè)創(chuàng)造了條件，我校教師盧運(yùn)剛、劉蘭會(huì)獲得省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　8、教科研工作已略有成效。本學(xué)期我區(qū)教師李躍龍、張莉在鎮(zhèn)教辦舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得良好成績(jī)。張莉老師代表我鎮(zhèn)參加全縣幼兒教師基本功比賽。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1．科研理論水平有待進(jìn)一步提高。

　　2．教學(xué)反思還沒(méi)有真正起到為教學(xué)服務(wù)的功能，有的反思還只是流于形式。

　　3．教研活動(dòng)內(nèi)容形式不夠豐富。

　　三、今后的工作措施

　　1．確保一周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，提倡時(shí)時(shí)搞教研。

　　2．搞好教學(xué)反思，在反思中積累成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3．堅(jiān)持相互聽(tīng)課制度，每位教師每周至少聽(tīng)課二節(jié)。

　　4．豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，在條件允許的情況采取“走出去”到先進(jìn)單位取經(jīng)。

　　校本的教研工作總結(jié)7

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組，堅(jiān)持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當(dāng)了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無(wú)怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結(jié)以下：

　　一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

　　教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真研究教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達(dá)的能力。同時(shí)，繼續(xù)推行聽(tīng)讀的檢測(cè)功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的.優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這類英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標(biāo)要正確，方法要得當(dāng)，練習(xí)要落實(shí)的活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據(jù)每個(gè)人所教的年級(jí)和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于情勢(shì)，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級(jí)中展開(kāi)學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。還展開(kāi)一些活動(dòng)，如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提供了展現(xiàn)的平臺(tái)，進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測(cè)中，我校英語(yǔ)成績(jī)已有了明顯的進(jìn)步。

　　三．配合學(xué)校安排，積極展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　本學(xué)期我們組新調(diào)入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽，王XX老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換，任XX老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。在全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績(jī)。共有35人，分別取得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

　　校本的教研工作總結(jié)8

　　為減負(fù)增效，全面推進(jìn)永興縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，12月1日，永興縣信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)在該縣龍山小學(xué)報(bào)告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來(lái)的4所優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)學(xué)校龍山小學(xué)、先鋒小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、樹(shù)德中學(xué)等四支教研團(tuán)隊(duì)參加信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)�？h教育局黨委書(shū)記何雄軍，副局長(zhǎng)黃建平，副局長(zhǎng)陳小意，縣教師發(fā)展中心主任曹國(guó)朵等領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)。在永興縣視導(dǎo)的省工程辦楊予平科長(zhǎng)一行的專家組檢閱了該活動(dòng)，大家一致給予肯定與好評(píng)。

　　“契合”適切，緊扣“減負(fù)增效”政策

　　“減負(fù)增效”形勢(shì)下，不少老師倍感茫然，既要減負(fù)，又要增效，覺(jué)得無(wú)所適從。面對(duì)新形勢(shì)新要求，該縣在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了轟轟烈烈的信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目，樹(shù)德中學(xué)等16所學(xué)校被首選整校推進(jìn)項(xiàng)目校，1640位老師納入培訓(xùn)考核范圍。為確保該項(xiàng)目能做好做實(shí)，該縣成立了專門(mén)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“2.0”辦公室，挑選出既有管理經(jīng)驗(yàn)，又是教學(xué)骨干的同志具體負(fù)責(zé)。工程辦同志們認(rèn)真研究政策，積極探索，深入鉆研業(yè)務(wù)，摸索出一套獨(dú)具特色的永興模式來(lái)，傳給老師們一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

　　“融合”無(wú)痕，借力“信息技術(shù)”手段

　　從4堂課的展示過(guò)程、效果來(lái)看，選手們對(duì)信息技術(shù)的掌握嫻熟，運(yùn)用自如，大家通過(guò)知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料，再聯(lián)系自己的學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用希沃信鴿等制作好動(dòng)態(tài)的'、直觀的、可操作的精美課件。課堂上，龍山小學(xué)許靈香老師設(shè)置的通過(guò)讀拼音解密碼幫助動(dòng)畫(huà)的樂(lè)迪小朋友進(jìn)村子，通過(guò)讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)收獲白菜、吃草莓，跳兔子舞，唱洗手歌，強(qiáng)調(diào)洗手要排隊(duì)，并以“排隊(duì)”一詞作為作業(yè)，要求學(xué)生讀正確寫(xiě)準(zhǔn)確“排隊(duì)”的拼音，設(shè)置“正確、占格、美觀、坐姿”四星標(biāo)準(zhǔn)，讓養(yǎng)成教育育人于無(wú)形。先鋒小學(xué)袁麗老師執(zhí)教的是認(rèn)識(shí)圓柱，長(zhǎng)方形薄片以一邊為軸旋轉(zhuǎn)軌跡成圓柱，很難直觀，通過(guò)信息技術(shù)手段，便一目了然，看得分明。朝陽(yáng)小學(xué)李玲英老師上的是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課《為中華之崛起而讀書(shū)》，她借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，把現(xiàn)實(shí)與歷史聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)文史跨學(xué)科融合，讓學(xué)生如臨其境，于無(wú)奈、沉郁、憤怒中奮起，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。樹(shù)德中學(xué)曾哈老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)課“勾股定理證明方法探究”的“數(shù)數(shù)法“”和“補(bǔ)形法”，運(yùn)用多媒體展示更直觀更方便，四個(gè)維度的啟發(fā)探究更有助于達(dá)成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性。

　　“綜合”展示，提升教育教學(xué)水平

　　本次展示活動(dòng)打破傳統(tǒng)的賽課模式，融說(shuō)課、上課、評(píng)課于一體，由三個(gè)不同的老師分別擔(dān)任主角，其中說(shuō)課15分鐘、上課40分鐘、評(píng)課15分鐘，共計(jì)70分鐘。賽課實(shí)行百分制計(jì)分，說(shuō)課30分、上課30分、評(píng)課30分、整體效果10分，環(huán)環(huán)相扣，步步銜接，既考量選手的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，又考量團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。這種“綜合”測(cè)評(píng)的賽課模式值得進(jìn)一步探索并推廣。

　　“配合”到位，達(dá)成“校本教研”默契

　　根據(jù)展示活動(dòng)評(píng)分要求，說(shuō)課時(shí)，選手必須展示集體備課環(huán)節(jié)，集體備課采用線上線下混合模式，突出信息技術(shù)應(yīng)用。說(shuō)課時(shí)，每堂課都能清晰明了的看出團(tuán)隊(duì)成員密切配合磨課的痕跡。上課前，老師先展示評(píng)課二維碼，團(tuán)隊(duì)成員掃碼后坐在教室的后面，一邊聽(tīng)課，一邊認(rèn)真作記錄。進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)上課老師的評(píng)價(jià)、分值、建議在屏幕上清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，除此之外，每個(gè)成員都各抒己見(jiàn)，對(duì)整堂課的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面，進(jìn)行有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，有些隊(duì)員還提出了切實(shí)可行的修改建議，開(kāi)展真正意義上的建設(shè)性評(píng)課。

　　信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，四支教研團(tuán)隊(duì)“合”力四射。經(jīng)過(guò)角逐，龍山小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)獲得展示活動(dòng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，樹(shù)德中學(xué)、先鋒小學(xué)獲得展示活動(dòng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的OMO校本教研展示活動(dòng)是一種線上線下相融合全新教研模式，在雙減政策下，有利于減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，為廣大老師們送來(lái)了一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

　　校本的教研工作總結(jié)9

　　新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提倡：學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放式、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念、澄清認(rèn)識(shí)、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開(kāi)展恰當(dāng)、高效的教研活動(dòng)更是重中之重。教研工作只有不斷創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)地理教學(xué)課程改革的需要，滿足教師教學(xué)的需求。一年來(lái)，就校本教研進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，根據(jù)地理教師的特點(diǎn)和面臨的主要問(wèn)題，結(jié)合自身的體驗(yàn)和感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，按照：提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、采取行動(dòng)、反思評(píng)價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)研。一線教師普遍認(rèn)為我校學(xué)生課外知識(shí)獲取少，知識(shí)面狹窄，對(duì)課本知識(shí)理解不到位，授課難度大。針對(duì)這一問(wèn)題，大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，決定從學(xué)生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，掌握知識(shí)。也能使我們的地理課堂活躍起來(lái)，有所收獲。主要做了以下工作：

　　一、開(kāi)發(fā)地理教學(xué)資源。我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識(shí)面有限的，為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我和同事根據(jù)地理學(xué)科的“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一教育理念，開(kāi)展挖掘生活中的地理資源活動(dòng)：首先，大家對(duì)“生活中的地理”進(jìn)行了交流研討，制定了活動(dòng)計(jì)劃，分類搜集資料，有：生活中的運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)，南方、北方地區(qū)生活中的地理，青藏、西北地區(qū)生活中的地理，陜西地區(qū)的生活中的地理等。并研討其材料在教學(xué)的恰當(dāng)運(yùn)用技巧。比如在講里氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，就以今年秋季降水過(guò)多，時(shí)間也很長(zhǎng)，使得玉米雖長(zhǎng)勢(shì)很好，卻因?yàn)闆](méi)有充足的陽(yáng)光照射，玉米沒(méi)有成熟好。從他們的現(xiàn)實(shí)生活中感受到地理知識(shí)的功能和價(jià)值，他們生活在現(xiàn)實(shí)中，他們對(duì)生活有著自己的獨(dú)特感受和理解，我們的教學(xué)要讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有地理，地理就在我們的身邊，只有這樣才能夠打開(kāi)教學(xué)的視野，拓展課程的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂上才能有話可說(shuō)，課堂才能真正變成他們的

　　二、注重知識(shí)的再次組合。教學(xué)中教師把自己放到一個(gè)引路人的角色上，和顏悅色，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在不斷的研究和探索活動(dòng)中，成為知識(shí)的主人，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，研究知識(shí)。在講時(shí)，就包括了與七年級(jí)教材氣溫在時(shí)間上的分布規(guī)律的重組；也與本冊(cè)書(shū)第一章第一節(jié)“三十四個(gè)省級(jí)行政單位”的整合。學(xué)以致用，用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題，也獲取了新知識(shí)，這讓學(xué)生深刻體會(huì)了知識(shí)間是有內(nèi)在聯(lián)系的，章節(jié)之間是一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)也感受到成功的喜悅。也培養(yǎng)了教師把知識(shí)的聯(lián)系融于新的課堂中的技能。

　　三、聽(tīng)課、評(píng)課。有計(jì)劃地深入班級(jí)聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)關(guān)注授課老師對(duì)生活中資源的運(yùn)用情況（所應(yīng)用事例是否恰當(dāng)），學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況及表現(xiàn)（有沒(méi)有用現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)印證所學(xué)知識(shí)）。聽(tīng)課后與授課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問(wèn)題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問(wèn)題；既有教的.問(wèn)題，也有學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教師的自己。

　　四、積極反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽(tīng)課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結(jié)反思。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研的收獲：通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。地理課堂不再是老師學(xué)生都頭疼的枯燥無(wú)味的課堂，同一個(gè)課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。同時(shí)在課堂上教師運(yùn)用生活中的事例給學(xué)生解釋所學(xué)的新知識(shí)，游刃有余，通俗易懂；學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，積極踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師生共同感受到成功的喜悅。

　　不足之處：教師搜集的事例有高于學(xué)生生活體驗(yàn)的情況，學(xué)生發(fā)言過(guò)于活躍，出現(xiàn)離題現(xiàn)象，課堂駕馭有點(diǎn)難度。

　　總之，通過(guò)一年的教研實(shí)踐，我感受到我們的校本教研的最大特點(diǎn)是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務(wù)實(shí)。充分利用現(xiàn)有資源，把課本中抽象的知識(shí)給學(xué)生具體化形象的講述出來(lái)，易于學(xué)生掌握，學(xué)生也能用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。他們認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科雖不統(tǒng)考，但也是很有用的地理學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。

　　讓我們用心從事地理教學(xué)的每一天，如果所有地理教師都熱愛(ài)地理教育事業(yè)，就一定能托起地理教育明天的太陽(yáng)。

　　校本的教研工作總結(jié)10

　　幾年來(lái)，隨著校本教研工作的深入開(kāi)展，我校教師的實(shí)踐能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的工作精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、健全制度，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。

　　二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

　　根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

　　1 首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校每周星期五下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題）；②教研組教研（學(xué)校每周星期三組織一次教研組活動(dòng)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題）；③個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

　　其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教學(xué)論壇、專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

　　三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識(shí)，形成和諧的互動(dòng)交流

　　2 反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中了解自我，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái)，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內(nèi)容來(lái)抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力。

　　如今，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的.反思活動(dòng)，可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為，拷問(wèn)自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。

　　為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)不少于40節(jié)，要求教師互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。同時(shí)，學(xué)校各教研組之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時(shí)即地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研

　　3 學(xué)習(xí)交流氛圍。

　　四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗(yàn)、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗(yàn)及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺(jué)得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。目前，我校發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，并已逐步形成一種平等互動(dòng)的關(guān)系，在校本教研中起到重要的指導(dǎo)作用。與學(xué)校名師、骨干教師合作類型的共同體所進(jìn)行的研究也最能體現(xiàn)校本教研的基本要求，她在教師的成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中起到最直接的作用，對(duì)提升教師的教學(xué)效能有著積極的意義。

　　通過(guò)幾年的嘗試，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，連續(xù)幾年中考升學(xué)率均居全縣上游，學(xué)校已連續(xù)兩年被縣教育局評(píng)為先進(jìn)單位。

　　總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

　　校本的教研工作總結(jié)11

　　本學(xué)期我們科學(xué)組認(rèn)真貫徹市、縣教育局和學(xué)校的關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神，面向全體學(xué)生，以全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以做好教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)為抓手，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、抓好教與學(xué)的常規(guī)，向管理要質(zhì)量。

　　我們先后多次認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市教學(xué)新常規(guī)，嚴(yán)格按常規(guī)的要求和學(xué)校的規(guī)定來(lái)備課、上課和批改作業(yè)。備課時(shí)采用集體備課和個(gè)性化備課相結(jié)合的形式。集體備課主要是先進(jìn)行分工，上傳后分享。個(gè)性化備課主要是手寫(xiě)一頁(yè)紙的教案書(shū)寫(xiě)方式，根據(jù)不同教齡選擇詳案和簡(jiǎn)案，讓教師做到簡(jiǎn)約高效。課堂教學(xué)能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容上好不同課型的課。如要備好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學(xué)中注重及時(shí)提煉科學(xué)方法，做好導(dǎo)學(xué)指南的使用，科學(xué)合理地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)重視多樣化的學(xué)科評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、及作業(yè)的及時(shí)訂正等，尤其重視教師對(duì)作業(yè)的二次批改，及督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本的`及時(shí)整理方面做得非常到位值得學(xué)習(xí)推廣。

　　二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。

　　各年級(jí)備課組認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)，七年級(jí)備課組以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及學(xué)法指導(dǎo)為主，八年級(jí)備課組以基于導(dǎo)學(xué)指南的學(xué)本課堂變革為主，研討導(dǎo)學(xué)指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級(jí)備課組以如何提高前20％和后20％學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹黝}。各備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和練習(xí)資料，提倡資源共享。每個(gè)年段把自己精心設(shè)計(jì)的教案或修改的導(dǎo)學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫(kù)建設(shè)，做到資源共享。積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同成長(zhǎng)。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)或成立學(xué)習(xí)共同體，年青教師參與課堂教學(xué)展示活動(dòng)，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

　　三、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學(xué)時(shí)培訓(xùn)，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽(yáng)老師參加市中考質(zhì)量分析會(huì)議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會(huì)議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座，如黃鵬飛老師的《促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解理解的科學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)》，謝雷老師的《科學(xué)核心概念考點(diǎn)解析及教學(xué)建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開(kāi)出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細(xì)胞》三節(jié)公開(kāi)課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評(píng)。另外，我們還參加了“STEM教育+”學(xué)術(shù)研討會(huì)，這次分享會(huì)，讓我們開(kāi)闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿的熱情投入到今后的教書(shū)育人的工作之中。

　　校本的教研工作總結(jié)12

　　本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作依據(jù)學(xué)期初制定的《校本教研工作計(jì)劃》，開(kāi)展了一系列校本教研活動(dòng)，取得一定成效。通過(guò)數(shù)學(xué)教研,我校數(shù)學(xué)教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐上都有了可喜的變化,使校本教研落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研還存在著一些問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　一、數(shù)學(xué)學(xué)科基本情況

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校開(kāi)學(xué)就成立教科室，制定了各學(xué)科教學(xué)考核制度。

　　2、教師隊(duì)伍年青化，平均年齡不到30歲，老教師都考進(jìn)城，每年都有新教師加入。

　　3、學(xué)校氛圍好，教師工作熱情高，都盡心盡力地完成自己的教學(xué)工作。數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，學(xué)校成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳實(shí)的校本教研工作計(jì)劃，形成了由校長(zhǎng)全力引領(lǐng)，教學(xué)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教務(wù)處為執(zhí)行督辦部門(mén)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的教師為成員的梯形板塊結(jié)構(gòu)，分階段、分步驟推進(jìn)了校本教研活動(dòng)的有序開(kāi)展。其間，教師上交教研課題材料14份，上研討課7節(jié)、觀摩課2節(jié)，召開(kāi)研討會(huì)4次，全校教師主題教研活動(dòng)2次，示范教研活動(dòng)1次，教師們就所選擇的教研課題進(jìn)行深入探討并最終達(dá)成共識(shí)，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供了方向，奠定了基礎(chǔ)。

　　二、具體做法

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立校本教研新理念。我校把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓。發(fā)動(dòng)全體教師樹(shù)立教研意識(shí)、積極參與教研活動(dòng)和教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使教育、教學(xué)工作不斷向前推進(jìn)。

　　2、建章立制，開(kāi)拓校本教研新途徑。為使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。首先是理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題。其次是對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討。三是課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

　　3、整體布局，提高校本教研新成效。本學(xué)期依據(jù)我校的實(shí)際情況，全校整體布局，明確主攻方向，統(tǒng)一規(guī)劃。本學(xué)期，形成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組校本教研板塊，兩大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)。七、八、九年三個(gè)年級(jí)分別確立了各自的教研核心課題，通過(guò)一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，切實(shí)提高校本教研的成效。

　　4、抓好常規(guī)，深化校本教研新活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氛圍，教研活動(dòng)日趨正常化，教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。通過(guò)教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、課例分析、骨干教師專題研討等，在實(shí)踐與摸索中既深化了教研活動(dòng)又找到了解決問(wèn)題的'辦法。

　　5、構(gòu)建平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)校本教研新模式。在樹(shù)立校本意識(shí)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)的同時(shí)，我校積極探索，形成了自己的教研新模式。一是理論與實(shí)踐相結(jié)合模式。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，用實(shí)際證明理論。結(jié)合骨干教師培訓(xùn)工作，切實(shí)組織好全體教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。二是集體備課模式。以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評(píng)課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正結(jié)為一體。本學(xué)期，依據(jù)八年級(jí)數(shù)學(xué)所選課題《如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，使課堂教學(xué)更高效》，我們?cè)诎四昙?jí)嘗試了運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案、采取分組、合作討論式新的教學(xué)模式，加強(qiáng)了集體備課，也使得集體備課成為了最有效的校本教研模式之一。三是自我反思模式。我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。教研活動(dòng)中，重點(diǎn)突出先由教師進(jìn)行說(shuō)課、反思、總結(jié)再集體評(píng)課的方式。四是同伴互助模式。自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相

　　互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長(zhǎng)。

　　三、主要經(jīng)驗(yàn)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃完成各階段的工作和任務(wù)，每個(gè)階段都有動(dòng)員部署，有階段討論和總結(jié)，為整個(gè)校本教研活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、將學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的始終，提升教師素質(zhì)。采取集中學(xué)習(xí)、教務(wù)處指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、備課組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)教育理論和新的教育教學(xué)理念和方法，將學(xué)習(xí)貫穿始終。

　　3、勤于總結(jié)，促使不斷提高。每個(gè)階段都進(jìn)行認(rèn)真的探討、歸納和總結(jié)，為做好下一步的教學(xué)工作提供方向、奠定基礎(chǔ)。

　　四、反思與不足

　　對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，校本教研的建立、實(shí)施、完善是一個(gè)探索過(guò)程，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的。存在的問(wèn)題一是聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題還不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，還未能從多方位全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。二是我們的理論水平仍存在欠缺。在以后我們將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。三是很多教師還不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題，不熟悉研究的基本策略和方法，還不能很好地對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書(shū)，按傳統(tǒng)辦事階段。

　　經(jīng)過(guò)反思，我們感到教師角色的轉(zhuǎn)變、科研能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的漫長(zhǎng)的過(guò)程。上述存在的問(wèn)題說(shuō)明，校本教研制度的建立還僅僅處于起步階段，大量更加艱巨的工作尚待在今后工作中努力完成。因此，在今后的工作中，我們將繼續(xù)保持開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣，求真務(wù)實(shí)之作風(fēng)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。

　　校本的教研工作總結(jié)13

　　新的學(xué)期，新的開(kāi)始。為了適應(yīng)新時(shí)期新課標(biāo)教學(xué)教研和校本教研的要求，我校結(jié)合保亭教育局九大工程的工作，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的工作。工作計(jì)劃如：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作將進(jìn)一步完善。在網(wǎng)絡(luò)教研中存在多數(shù)參訓(xùn)教師被動(dòng)參與、部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不夠熟練、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研和校本研修重視度不夠的.現(xiàn)象，必須結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研等校本研修工作，廣泛地開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)研修，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、機(jī)制保障

　　1、以教研組活動(dòng)的方式集中學(xué)習(xí)保亭縣教育局關(guān)于新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》。

　　2、通過(guò)專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實(shí)施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標(biāo)。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)員對(duì)全校教師進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的各方面業(yè)務(wù)工作。

　　三、組織機(jī)構(gòu)及責(zé)職

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：林秋萍副組長(zhǎng)：譚海珍

　　成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)：王華強(qiáng)

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

　�、俳M織老師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》。

　�、诮M織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　③定期評(píng)比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。

　�、芡晟茖W(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

　　3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)：

　�、偻晟茖W(xué)�，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。

　�、谪�(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)。

　　③繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的維護(hù)及更新，提供網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)支持。

　　四、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)

　　1、不斷更新教育理念，著力提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、結(jié)合教學(xué)實(shí)情，直面教育教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)注問(wèn)題本身，關(guān)注提高教師解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建高效課堂，突出教育教學(xué)問(wèn)題解決與專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

　　3、不斷豐富校園文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

　　4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的零距離交流與互動(dòng)，積極開(kāi)展在線研討活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討促進(jìn)研修，提升教學(xué)教研能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)與自我發(fā)展。

　　5、以博客為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)會(huì)分享。6、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學(xué)會(huì)管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　五、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的要求系統(tǒng)

　　(一)校本研修的要求：

　　1.教師個(gè)人自主研修

　　要求全體教師每學(xué)期每人至少寫(xiě)2至4篇讀書(shū)心得和4至6篇高質(zhì)量的教學(xué)反思（教學(xué)論文或教學(xué)案例）。

　　2.集體備課

　　各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動(dòng)有核心發(fā)言人。一學(xué)期至少3次。

　　3.主題教研

　�。�1）高效課堂教學(xué)：有方案，每學(xué)期每科組至少開(kāi)展3次高效課堂教學(xué)活動(dòng)。

　�。�2）其他活動(dòng)：教研組開(kāi)展教研領(lǐng)域的競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計(jì)劃、有記錄、有反思。

　　4.“師帶徒，徒促師”結(jié)對(duì)方案

　�。�1）高級(jí)教師帶小一、小二，高年級(jí)教師帶低年級(jí)教師，特長(zhǎng)教師帶無(wú)特長(zhǎng)教師，形成結(jié)對(duì)子。

　�。�2）徒弟每2周至少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，師傅每4周至少聽(tīng)徒弟1節(jié)課，有聽(tīng)課評(píng)議。

　　（3）每學(xué)期徒弟至少上2節(jié)匯報(bào)課，師傅至少上1節(jié)公開(kāi)課。有匯報(bào)課、公開(kāi)課教案及相關(guān)材料。

　　5.小課題研究

　　“朗讀教學(xué)改革”課題

　　(二)網(wǎng)絡(luò)教研的要求

　　1、組織管理

　�。�1）、保證學(xué)校主頁(yè)與學(xué)科組主頁(yè)正常鏈接，學(xué)校主頁(yè)與科任教師博客相鏈接。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　�。�2）、學(xué)校信息發(fā)布和審核平臺(tái)健全。學(xué)校大事、通告信息、文件通知、教研動(dòng)態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時(shí)。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　（3）、學(xué)校定期檢查、指導(dǎo)教師對(duì)平臺(tái)的使用管理，有檢查指導(dǎo)記錄，并把結(jié)果網(wǎng)上公布。（領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)）

　�。�4）、學(xué)校主頁(yè)資源豐富且經(jīng)常更新，每周至少更新一次，原創(chuàng)資源占50%以上。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　�。�5）、管理學(xué)校主頁(yè)，并對(duì)相對(duì)相關(guān)評(píng)論或提問(wèn)給予回復(fù)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行有效維護(hù)和管理。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）

　　2、教學(xué)教研資料發(fā)布

　　科組網(wǎng)頁(yè)或科任教師博客上要有備課資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、試卷、教學(xué)反思。

　　3、在線研討

　　積極參加省、縣組織的在線研討，參與發(fā)表評(píng)論在20次以上。

　　4、教師參與面及網(wǎng)絡(luò)活躍

　　訪問(wèn)人次、發(fā)表文章數(shù)、文章被閱讀數(shù)、文章被評(píng)論數(shù)四項(xiàng)指標(biāo)要求在縣排名前列。

　　校本的教研工作總結(jié)14

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，一學(xué)期來(lái),我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量�，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下：

　　一、常規(guī)管理工作

　　加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定，開(kāi)足各門(mén)功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

　　在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來(lái)教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個(gè)別老師還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

　　在教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與考核上，我們尋求規(guī)范。本學(xué)期，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的`教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。

　　二、校本培訓(xùn)

　　1、讀書(shū)自悟

　　教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　2、集中學(xué)習(xí)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

　　三、校本教研

　　1、堅(jiān)持實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課，深入教師的課堂,對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

　　2、使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究。，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課。通過(guò)集體備、講、評(píng)都很有收獲，以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高。

　　3、鼓勵(lì)教積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng)，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宣傳我校教研成果，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，攢寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等。

　　4、本學(xué)期開(kāi)展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑，使教研深入教學(xué)一線。通過(guò)研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)我國(guó)新課程改革進(jìn)程。所以，在新課程背景下開(kāi)展本課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。

　　校本的教研工作總結(jié)15

　　一、落實(shí)教研會(huì)議精神，提高校本教研意識(shí)

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了全縣教學(xué)工作會(huì)議，布置了本學(xué)期教學(xué)、教研工作任務(wù)，明確提出學(xué)校工作的方向與任務(wù)。4月14日，北片片區(qū)又組織召開(kāi)了校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研員參加的片區(qū)校本教研工作會(huì)議，會(huì)上明確提出了本次校本教研的主題和工作要求。會(huì)后，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，尤澤東校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)了由全校教師參加的校本教研動(dòng)員會(huì)。會(huì)上尤校長(zhǎng)就校本教研的意義、要求、方法等進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并提出具體要求，各學(xué)年組長(zhǎng)代表本組教師作了表態(tài)發(fā)言。就此，我校本學(xué)期的校本教研工作便全面展開(kāi)了。

　　二、確定教研主題，明確教研方向

　　根據(jù)縣教育局教研工作會(huì)議的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校確定的教研主題是：五、六年級(jí)以“三展一探一互助”教學(xué)模式為主，兼顧以前運(yùn)用的教學(xué)模式；一至四年級(jí)以以前運(yùn)用的教學(xué)模式為主，嘗試“三展一探一互助”教學(xué)模式。

　　“三展一探一互助”教學(xué)模式在我縣已進(jìn)入推廣階段，但是在我校，卻有許多教師對(duì)這種教學(xué)模式不太了解，尤其是低年級(jí)教師，針對(duì)這種情況，學(xué)校決定組織班主任教師到模式點(diǎn)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，回來(lái)之后組織教師進(jìn)行討論，并對(duì)教師進(jìn)行了“三展一探一互助”教學(xué)模式的培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課考察和培訓(xùn)，大多數(shù)教師對(duì)這一新的教學(xué)模式有了一定的了解，對(duì)課堂的教學(xué)程序，教學(xué)方法，加分策略等基本模式基本掌握，并對(duì)這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)予以充分肯定。這樣一來(lái)“三展一探一互助”的教學(xué)模式得到了大多數(shù)教師的認(rèn)可和接受，大家都躍躍欲試，教研情緒十分高漲。

　　三、全員參與校本教研，使教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合

　　為了能使本次校本教研真正與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研員、教導(dǎo)主任分別到教師之中，了解教師的教學(xué)狀況，了解教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，確定自己的教研課題，同時(shí)還與教師一起研究教材，研究教學(xué)方法，幫助教師備課，修改教案，幫助教師樹(shù)立參與教研、搞好教研的信心。

　　本次教研我們采用的方式是：每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教研主題上一節(jié)課，學(xué)校組織本年組的教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，在此基礎(chǔ)上選出幾節(jié)比較好的課在校內(nèi)展示，再通過(guò)集體聽(tīng)課、評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改建議。然后每位教師準(zhǔn)備課，學(xué)校組織有關(guān)人員再次聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)這種方式，使每一位教師至少上了兩節(jié)教研課，教師也覺(jué)得在這樣的教研活動(dòng)中，自己的教學(xué)能力得到了提高，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教研意識(shí)也得到了增強(qiáng)。有的教師說(shuō)：“參加這樣的教研活動(dòng)，雖然累一點(diǎn)，但是很值得�！�

　　在教研過(guò)程中，我們要求每位教師都要按規(guī)定的格式書(shū)寫(xiě)教案，寫(xiě)說(shuō)課稿，課后寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)這一列的活動(dòng)規(guī)范教師的教學(xué)，也使教師進(jìn)一步明確要想上好一節(jié)課，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n的重要性。教師的教學(xué)技能得到了一定程度的提高。

　　四、加強(qiáng)合作，提供教研保障

　　校本教研工作是學(xué)校的整體工作，既需要學(xué)校各部門(mén)之間的.密切合作，也需要教師之間的合作。在這次校本教研中，我們學(xué)校一方面大力提高教師之間的合作，大家在一起研究新課改的理念，交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論在課改中遇到的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這些過(guò)程中，不但使教師的教學(xué)能力得到了提高，也加深了同事之間的情感，形成了濃厚的教研氣氛。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了各部門(mén)的合作，為教學(xué)、教研提供保障。后勤部門(mén)保證教研所用資金，物品，教師教研時(shí)需要的物品教具都能及時(shí)滿足供應(yīng)；電教部門(mén)為教師制作課件、查找資料提供方便條件，多媒體教室保障設(shè)備正常工作，隨時(shí)為教師提供服務(wù)。正因?yàn)橛辛诉@些合作，才確保了校本教研工作的順利進(jìn)行。

　　五、推廣校本教研成果，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　校本教研活動(dòng)是學(xué)校的長(zhǎng)期工作。教研月結(jié)束了，校本教研活動(dòng)不能結(jié)束。要把在校本教研活動(dòng)中形成的教研氛圍，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式，教研成果推廣到教師的日常教學(xué)活動(dòng)中去。這是尤澤東校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校教師提出的要求。下一步，我們要結(jié)合縣教育局進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步開(kāi)展校本教研工作，努力提高教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使新課改的理念落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　校本的教研工作總結(jié)16

　　本學(xué)期，在上級(jí)部門(mén)指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，學(xué)校繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞“規(guī)范有效、拓展創(chuàng)新”研訓(xùn)理念，積極開(kāi)展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”研訓(xùn)工作，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口；以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線；以新課改為契機(jī)，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一、建設(shè)完善管理機(jī)制

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)完善

　　學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長(zhǎng)第一責(zé)任人，教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)及全體老師會(huì)議，落實(shí)校本研訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展。校長(zhǎng)定期參與教研組集體備課活動(dòng)，并親自開(kāi)課，效果明顯。

　　2.規(guī)范管理制度

　　一是建立研訓(xùn)檔案。與考評(píng)制度相結(jié)合，為教師各類考核提供依據(jù)，及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

　　二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。認(rèn)真檢查落實(shí)教師的研訓(xùn)過(guò)程，對(duì)教師研訓(xùn)活動(dòng)全程監(jiān)督和記錄，并及時(shí)總結(jié)和考評(píng)。

　　二、積極組織開(kāi)展項(xiàng)目制研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)自主研訓(xùn)，專家引領(lǐng)，校內(nèi)校外相結(jié)合，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　1.按照研訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，規(guī)范有效完成各個(gè)項(xiàng)目研訓(xùn)活動(dòng)，搭建教師展示平臺(tái)，完成新教師亮相課、評(píng)職教師研討課、教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀摩課活動(dòng)，開(kāi)課率達(dá)到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)多，評(píng)上市、縣名優(yōu)教師多人，年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)明顯提高。

　　2.專家引領(lǐng)，校內(nèi)校外相結(jié)合，開(kāi)展多種形式拓展創(chuàng)新研訓(xùn)活動(dòng)

　　本學(xué)年邀請(qǐng)了市教育教學(xué)專家、名師對(duì)老師進(jìn)行了課堂心理調(diào)控、課堂跟蹤調(diào)研、評(píng)職課注意事項(xiàng)、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任專題培訓(xùn)等講座，專家們從不同角度分析了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在問(wèn)題和現(xiàn)象，提出了教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，剖析了教師專業(yè)意識(shí)的形成、活動(dòng)、提升，激發(fā)教師職業(yè)激情，提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了教師更新教育教學(xué)新理念，鼓勵(lì)支持教師外出參加研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)年會(huì)等，通過(guò)和人家的方方面面的'對(duì)比找到自己的不足，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

　　1.本學(xué)期開(kāi)展師生技能節(jié)活動(dòng)，面向全體學(xué)生，開(kāi)出四大專業(yè)xx個(gè)比賽項(xiàng)目，共有xx人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)到xx%。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生們交流技藝，歷練能力，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

　　2.因研訓(xùn)活動(dòng)有序有效開(kāi)展，本學(xué)年師生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，成績(jī)突出：

　　1.積極開(kāi)展教師技能評(píng)比活動(dòng)，提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng)，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等比賽，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)到xx人次，其中xx老師參加省中小學(xué)書(shū)法比賽獲省二等獎(jiǎng)，xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲市一等獎(jiǎng)。

　　2.積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級(jí)以上各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)有xx人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)有xx項(xiàng)。

　　總之，領(lǐng)導(dǎo)有重視，教師有需求，是校本研訓(xùn)的靈魂，也是我校校本研訓(xùn)取得可喜成效主因。但在研訓(xùn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問(wèn)題，在今后工作中進(jìn)一步探索。

　　校本的教研工作總結(jié)17

　　春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著�，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

　　一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)�業(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個(gè)教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識(shí)書(shū)籍，并認(rèn)真寫(xiě)出了讀書(shū)筆記與新的體會(huì)。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

　　本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的`教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

　　本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位語(yǔ)文老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

　　2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

　　3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

　　4、學(xué)生成績(jī)總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。

　　五、改進(jìn)措施。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　　2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。實(shí)行學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。

　　3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫(xiě)輝煌的篇章。

　　校本的教研工作總結(jié)18

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索"有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)"中做了一些努力，促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)組校本教研工作總結(jié)。根據(jù)區(qū)教研室的有關(guān)精神、本校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)；進(jìn)一步落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了有效備課和有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)了組內(nèi)外教師的交流，分享了教學(xué)中的快樂(lè)，分擔(dān)了教學(xué)中的.困擾，開(kāi)展了實(shí)效的和諧的教研活動(dòng)，激勵(lì)教師適時(shí)反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)；精心營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展多樣的學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務(wù)。

　　一、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了教學(xué)理念

　　本學(xué)期組織學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中部分內(nèi)容，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的"四個(gè)基本任務(wù)"，特別認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理論"，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)我們平時(shí)的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　二、落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步深化了教學(xué)實(shí)效

　　1、加強(qiáng)與落實(shí)了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動(dòng)確定主題和中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效；做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí)反思與解決問(wèn)題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、切實(shí)做好高效課堂教學(xué)的探索。組內(nèi)老師積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，深入課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們積極向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)展高校課堂的研究，首先她們將班級(jí)分為8個(gè)小組，將座位及組員、組長(zhǎng)進(jìn)行重新編排，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。第二，她們從備課上進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)線路，引導(dǎo)學(xué)生們自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。第三，設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，落實(shí)與評(píng)價(jià)。本學(xué)期的期中作業(yè)檢查后，專門(mén)進(jìn)行了反饋和探討，就關(guān)注學(xué)生作業(yè)的鞏固度、學(xué)生思維的深刻度，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的參與度，進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)的形式、數(shù)量、質(zhì)量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對(duì)性、分層性和漸進(jìn)性，使教與學(xué)更有效地結(jié)合等問(wèn)題展開(kāi)了初步的討論和嘗試，初步設(shè)想著手加強(qiáng)作業(yè)的面批和作業(yè)中錯(cuò)題檔案建立的研究，滲透學(xué)法指導(dǎo)。力求在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)教研和網(wǎng)上教研

　　開(kāi)學(xué)初，教研組根據(jù)教學(xué)中老師們提出的問(wèn)題，確定每期研究的主題、中心發(fā)言人，老師們認(rèn)真完成自己的任務(wù)，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與討論。

　　總之，本期教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力認(rèn)真完成了本期的教學(xué)教研工作。

　　校本的教研工作總結(jié)19

　　xxxx年5月13日,天河區(qū)長(zhǎng)興小學(xué)開(kāi)展了校本教研開(kāi)放日暨家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。各位語(yǔ)文科任教師非常重視這次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到這是一次提高業(yè)務(wù)水平，充分展現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)。老師們認(rèn)真鉆研教法與學(xué)法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。

　　課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們都能較好的把握教材，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍組織學(xué)生交流合作，與文本對(duì)話。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。樊碧珊老師上一年級(jí)課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級(jí)第一篇沒(méi)有拼音的課文，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生可以借助圖畫(huà)、字典多種方式學(xué)習(xí)，可是對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的困難的。教師導(dǎo)入時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)題目大膽提出問(wèn)題，讓他們通過(guò)多媒體等形式更好地進(jìn)入課文。學(xué)生詞和生字時(shí)教師運(yùn)用了多個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子是對(duì)游戲最感興趣了，特別是拔蘿卜這個(gè)比賽來(lái)學(xué)習(xí)生詞，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)是整一節(jié)課最活躍的一個(gè)焦點(diǎn)。另外，師說(shuō)生舉這個(gè)游戲也鍛煉了孩子的聽(tīng)記和反應(yīng)。但教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足的地方，例如：孩子回答問(wèn)題不夠積極，以后要多鍛煉孩子的膽量，還有一些孩子沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，造成學(xué)生的個(gè)體差異大，教學(xué)時(shí)難以掌握。曹惠俊老師上二年級(jí)課文《丑小鴨》這一篇優(yōu)美的童話故事。學(xué)生們充盈著童真童趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。

　　曹老師在第一次教案設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑、品讀的環(huán)節(jié)少，牽著學(xué)生鼻子走的環(huán)節(jié)多。一節(jié)課下來(lái)都是老師在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。試教課后，曹老師重新設(shè)計(jì)教案。重新設(shè)計(jì)的教案更加注重學(xué)生的自主讀書(shū)活動(dòng)和感悟。不論是導(dǎo)入還是初讀和精讀以及過(guò)渡環(huán)節(jié)，都時(shí)刻地注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　王慧敏老師上三年級(jí)課文《雨中》。

　　這是一篇略讀課文，寫(xiě)了一群孩子、卡車司機(jī)、老爺爺和路邊過(guò)往的行人怎樣幫著撿蘋(píng)果的事。課文寫(xiě)得美，有景物的美，人物的美，讓學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)文章所描寫(xiě)的各種美是這課主要的教學(xué)思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容和寫(xiě)作順序，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)細(xì)品讀，用心去體會(huì)課文所描寫(xiě)的各種美，體會(huì)是因人而異的，不要求有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生能用心去讀書(shū)，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再讓全體學(xué)生產(chǎn)生一次思想火花的碰撞，從而加深每個(gè)人對(duì)課文的理解與領(lǐng)悟。課后利用課本的資源讓學(xué)生想象假如我是那位姑娘會(huì)對(duì)撿蘋(píng)果的人說(shuō)些什么，學(xué)生通過(guò)設(shè)身處地的想與說(shuō)，加深對(duì)課文的體會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié)處理得比較好，學(xué)生很輕松就理解了課文主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序。在后面的自讀自悟中，學(xué)生也興致較高，很認(rèn)真地讀與品，品出了文章中許多美的'地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫(xiě)的美等。但我在此時(shí)沒(méi)有較好地把學(xué)生所講的內(nèi)容加以歸納與小結(jié)，只是讓學(xué)生講，少了老師的反饋，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得單薄了，如果當(dāng)時(shí)對(duì)能很好地利用學(xué)生的發(fā)言予以評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，那么學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)將會(huì)更加到位，師生互動(dòng)，課堂效果才更明顯。另外教師對(duì)課文的資源還沒(méi)充分利用好，比如第一段景色描寫(xiě)的優(yōu)美，可以在學(xué)生品味的同時(shí)讓其也寫(xiě)一點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟可能更透。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，語(yǔ)文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與提高。

　　天河區(qū)長(zhǎng)興小學(xué)語(yǔ)文科組

　　xxxx年5月15日

　　校本的教研工作總結(jié)20

　　“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，本學(xué)期我校成立了教研室，由專人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作。

　　一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

　　本學(xué)期，我校在HERSP平臺(tái)建立了博客，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，上學(xué)校及省市教研機(jī)構(gòu)的博客平臺(tái)瀏覽、發(fā)表文章、評(píng)論及參與在線研討、搜索和下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

　　希望教師們借助HERSP平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動(dòng)各方面工作積極開(kāi)展。

　　二、開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅(jiān)持開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。教師在交流中互相啟發(fā)，在活動(dòng)中互相分享，在議課的過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了教師的'專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。使教師們?cè)谠u(píng)課過(guò)程中共同提升，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)合作、共同提高。

　　三、組織參加“同課異構(gòu)”活動(dòng)和調(diào)研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　為了給城鄉(xiāng)教師搭建共同探索課改新理念的平臺(tái)，在互幫互學(xué)、相互借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校積極參與了省教育培訓(xùn)院中心組組織的“送教下鄉(xiāng)” 和縣教育局組織的區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”活動(dòng)及各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課，課改示范課等。

　　4月9日，在我校開(kāi)展區(qū)域性合作教學(xué)交流的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達(dá)強(qiáng)副主任、美術(shù)教研員葉運(yùn)昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導(dǎo)老師等共幾十名教師參加了這次教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節(jié)八年級(jí)物理的《能源家族》兩節(jié)公開(kāi)課。課后兩位教師對(duì)這兩節(jié)課的備課情況及教學(xué)思路、教材處理等方面向大家作了解說(shuō)。接著，與會(huì)的縣教研室領(lǐng)導(dǎo)與聽(tīng)課教師們?yōu)檫@兩位教師的課作點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，加強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)與地方學(xué)校教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

　　5月28日，縣小學(xué)教研室孫志定主任（兼小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）、小學(xué)語(yǔ)文教研員符小蘭、音樂(lè)教研員符秀珍、體育教研員張心明對(duì)我校小學(xué)部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育科目進(jìn)行調(diào)研工作及對(duì)我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導(dǎo)。在會(huì)中，孫志定主任對(duì)我校教師的工作態(tài)度表示了肯定，同時(shí)針對(duì)授課教師的亮點(diǎn)和不足做了分析，同時(shí)向我校教研室提出了幾點(diǎn)寶貴的建議。此次活動(dòng)搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師送來(lái)教育新知識(shí)、新方法和新理念，切實(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

　　四、創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓教師外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，學(xué)校在資金有寬裕的情況下，先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師參加各級(jí)部門(mén)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的達(dá)70人次以上。

　　五、做好學(xué)分登記的工作

　　收集09年的學(xué)分材料工作，在一開(kāi)學(xué)就陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)展，集中在一月份的時(shí)候進(jìn)行登記。在檢查的過(guò)程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭(zhēng)取達(dá)到滿學(xué)分和滿學(xué)時(shí)。

　　六、取得的成績(jī)

　　經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成績(jī)有：

　　盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣小學(xué)課堂有效課堂教學(xué)選展” 活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)。

　　龍靚晶老師在省舉行的初中新課程教師遠(yuǎn)程研修中被評(píng)為“明星學(xué)員”。

　　總之，我校的校本培訓(xùn)及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力配合，愿在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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