教育局領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園業(yè)務(wù)會議上的講話稿
學(xué)期初的幼兒園業(yè)務(wù)會議在市研訓(xùn)中心徐流芳老師的主持下總是那么生動、有趣、自由、活潑，會議采用“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的方式讓參會著先研讀“工作要點(diǎn)”，不理解不懂的提出來大家一起討論再作指導(dǎo)，今天的會議與往日不同的是兩位上學(xué)期參加省幼教疑難問題解決培訓(xùn)活動的老師的經(jīng)驗分享和分管幼兒教育的教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長的講話。在此想借網(wǎng)絡(luò)平臺把何科長的講話與大家分享，也使自己進(jìn)一步的內(nèi)化和吸收。何科長的講話從“學(xué)”、“思”、“研”、“美”四個字展開：
一、把“學(xué)”加入日常生活，提高教育的海拔。
強(qiáng)調(diào)一日生活皆課程的教育理念，幼兒園不象小學(xué)、中學(xué)那樣有明確的學(xué)科課程，幼兒園的課程分五大領(lǐng)域，幼兒的很多學(xué)習(xí)是在生活中完成的，幼兒園如何開展一些基礎(chǔ)性研究?要研究教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，國家教育部在幼兒園教育方面出臺了一些新政策，幼兒園要重視幼兒的“學(xué)”，家長把幼兒放到幼兒園，三年之后出來是什么樣的?他的情感、態(tài)度、價值觀有了哪些變化?對幼兒的教育要有一個預(yù)見性。
二、把“思”投入日常管理，增加教育的意味。
幼兒在園的一日活動如何體現(xiàn)出它的價值性?教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，要關(guān)注幼兒在園活動的每一個細(xì)節(jié)，教師能提出一個問題比解決一個問題更重要，學(xué)會思考，在思考中改進(jìn)工作。
三、把“研”融入日常工作，提升團(tuán)隊實(shí)力。
“研”說的就是園本研訓(xùn)，如何通過園本研訓(xùn)來培訓(xùn)培養(yǎng)教師?強(qiáng)調(diào)課程的合理安排，每所幼兒園都要根據(jù)本園實(shí)際在運(yùn)用課程的同時要會開發(fā)課程，因為幼兒是動態(tài)的，課程是跟隨幼兒學(xué)習(xí)的，我們的“研”就是圍繞著幼兒學(xué)得怎么樣而作出價值判斷，每次活動要有主題，從細(xì)微處入手，學(xué)會整合�？梢蚤_展有主題的博客沙龍活動，讓老師們經(jīng)驗與經(jīng)驗分享，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)碰撞，提升團(tuán)隊實(shí)力。
四、把“美”注入日常教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)就要體現(xiàn)出美感，今年教育的主題是“創(chuàng)意設(shè)計”，我們要做的是美的創(chuàng)意設(shè)計，“美”也體現(xiàn)在教師的師德問題上，教師的“愛心”在哪里?有沒有從學(xué)生的視角看待教育問題，我們中國的教育與西方教育的區(qū)別就是自由、民主，教師在教育中投向?qū)W生的是怎樣的一種目光，愛還體現(xiàn)在教師看學(xué)生的目光中�！懊馈敝挥懈苍诮處煹男睦锊艜l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的優(yōu)秀是從某個點(diǎn)上表現(xiàn)出來而后逐漸走向優(yōu)秀。教師最高的教育技能就是“愛”，辛苦的背后一定會有美的收獲。
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