小學數(shù)學評課稿-上好試卷講評課

時間：2024-05-27 10:11:26 稿件我要投稿

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　　各年級的教學已經(jīng)陸續(xù)進入復習階段，近日推門聽課，聽了五年級、四年級、三年級幾節(jié)數(shù)學試卷講評課和復習課，發(fā)現(xiàn)試卷講評課上逐題對證、講解這種存在了幾十年的、陳舊的教學方式還在繼續(xù)。教師主觀認為：只要我領著一一講解了，你們就應該會了，沒什么問題了�；蛴衅H之見：如果課堂上安排學生質(zhì)疑、解惑，會浪費時間。其實，親愛的老師，你現(xiàn)在做的不僅僅是浪費時間，還在浪費學生的生命。對于真實的學情教師不了解，不管學生會做還是不會做，不管某類題有多少學生不會，有沒有必要集中研究，不管試卷中有幾道題是屬于一個類型的，只是采用主觀式的、一廂情愿的、盲目的拉網(wǎng)式覆蓋，只會是耗時、耗神、低效，從聽課看確是如此。

小學數(shù)學評課稿-上好試卷講評課

　　今天，聽四年級老師的試卷講評，她改變了原來的逐題講解，盡管學生還未來得及適應這種新的教學方法，但從課堂效果和教學效率來看，是成功的、有效的。老師做到：提前批閱，胸中有數(shù)；以學定教，學為主體；聚焦問題，分類解決，選擇教學，重點突出，杜絕平鋪直敘；在學生獨立思考——自主質(zhì)疑——互動釋疑——共同解惑過程中，實現(xiàn)差異思維對話，以思維帶動思維，以思考推動思維。

　　對于試卷講評建議：

　　1、以學定教。在充分研究學情、把握學情的基礎上確定教學目標、教學方法。教師課前不批閱（如果時間緊，哪怕批閱二分之一），課堂上漫天刷漿，是教學大忌。

　　2、教師提前批閱與學生當堂合作評判相結合；歸因分析，精準目標，精確反饋；精心選擇，難點突破。

　　3、當堂自主糾錯；時間允許，出題強化，當堂達標。

　　希望數(shù)學（包括語文學科）開展好試卷講評教研。從以下幾方面進行突破研究與行為轉向（本學期教研計劃中已經(jīng)明確提出復習課研究是本學期重點）。

　　1、本次測查的重點、難點是什么？學生測查的基本情況是什么？

　　2、本節(jié)講評的教學目標是什么？講評重點是什么？

　　3、本節(jié)講評的策略與措施。

　　4、如何驗證目標達成度。

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