三年級上《同伴進(jìn)行曲》評課稿

　　《同伴進(jìn)行曲》是三年級上冊第二課中的欣賞曲目。這是一首用管樂器演奏的進(jìn)行曲，作者泰克早年在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作了此曲，也稱《老朋友進(jìn)行曲》《舊友進(jìn)行曲》等，用以表示對舊時軍樂隊同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激之情。樂曲曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三段體。徐建霞在本課的教學(xué)中，有以下特點。

　　1.從節(jié)奏入手開展教學(xué)。節(jié)奏是音樂的基石，徐老師從學(xué)生已學(xué)的四分、八分、十六分節(jié)奏和四分休止符中進(jìn)行組合拍擊，讓學(xué)生模仿拍擊，熟記節(jié)奏，開展多聲部的節(jié)奏練習(xí)。從單聲部的節(jié)奏到多聲部的節(jié)奏，豐富的音響效果，鍛煉學(xué)生的耳朵，感受多聲部的魅力，同時也為樂曲的欣賞做好鋪墊。

　　2.在對比中聽辨樂段。整首樂曲曲式為復(fù)三段體，而對三年級學(xué)生來說，只要求能聽出相同和不同的樂段就可以了，也就是只需聽出ABA大致的三段體。樂曲中的A段和B段是完全具有對比性質(zhì)的樂段，A段明朗活潑，旋律向上，很有精神，由高音樂器，如長笛小號等來主奏；B段則抒情平和，旋律上下回旋，由重低音樂器中音號薩克斯等樂器主奏。教師通過多種手法，如借助畫圖形譜，冷暖色調(diào)，用不同的襯詞演唱旋律讓學(xué)生形象感知AB兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點。A段明快用橘色的圓點畫出圖形譜，用bong來演唱旋律，B段舒展則用藍(lán)色的長線來畫，用lu來唱，學(xué)生通過看、畫、唱、動等一遍遍聆聽中熟悉了旋律，理解了對比樂段的各自特點，培養(yǎng)鞏固旋律聽辨的能力。

　　3.體驗歸納進(jìn)行曲體裁。進(jìn)行曲風(fēng)格是感受與體驗是本堂課的重點，要感受體驗進(jìn)行曲風(fēng)格，一定要緊密結(jié)合相關(guān)的音樂要素：如旋律進(jìn)行的特點、節(jié)奏特點以及節(jié)拍的強(qiáng)弱特點來感知。對于三年級的孩子讓他一遍遍坐在座位上聆聽，肯定會枯燥無趣，所以我設(shè)計了不同的律動，讓學(xué)生在音樂中邊動邊聽，感受進(jìn)行曲的特點，用雙手食指輕輕交叉敲擊表示斷音，通過從腰、肩、頭部等不同位置感受旋律向上，雙手向上緩緩打開表示連音，律動動作的設(shè)計必定是符合節(jié)奏、旋律及節(jié)拍的特點的。聽辨同伴進(jìn)行曲中的相同樂段時，按音樂的節(jié)奏或段落的變化來表演，如A段邊聽邊做行進(jìn)表演，B段則在原地律動。進(jìn)行曲風(fēng)格與學(xué)生的生活息息相關(guān)，《運(yùn)動員進(jìn)行曲》《玩具兵進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》等等介紹學(xué)生熟悉的音樂，對此類風(fēng)格的歸類不難。

　　整節(jié)課的教學(xué)整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計符合學(xué)生的特點每個孩子都能積極的參與到課堂中，在律動中聆聽，在聆聽中思考，在思考中總結(jié)，課堂效果較好。如能在拓展部分進(jìn)行一些隊列的律動表演則更佳！

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