《泥人張》評課稿范文

　　聽了金老師上的《泥人張》一課，無論在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 .教學(xué)內(nèi)容的處理 .或者教學(xué)方法的運(yùn)用，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，下面就根據(jù)語文組老師聽課后的.幾點(diǎn)感受，做如下評價：

　　1. 課堂結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)思路清楚。由魏學(xué)咿寫的核舟導(dǎo)入新課，進(jìn)入整體感知，再進(jìn)入品讀課文，再拓展延伸。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整。

　　2. 抓住教材重點(diǎn)，精講精練。先從泥人張的“奇特”表現(xiàn)入手，了解泥人張是個手藝高超的人。要想深入體會泥人張的“絕”，得先了解海張五這人物的特點(diǎn)，了解海張五這個人物時，就引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語和句子的過程中感悟人物特點(diǎn)，受到情感的熏陶。在泥人張面對海張五的挑釁和侮辱時，怎樣“回報”的？緊抓重點(diǎn)段落的重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生理解泥人張回報的方法與眾不同，而且非�！捌G”。本文只抓住兩個人物的特點(diǎn)，講得精，理解得深，練得多，品得有味，把長長的課文講得輕松又透徹，把靜態(tài)的文字講成活生生的故事。靈活使用教材，抓住教材重點(diǎn)，精講精練。重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率高。

　　3. 能充分鉆研并駕馭教材，挖掘文本所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對我國豐富的民間藝術(shù)進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和保護(hù)意識，注意語文的思想性。

　　4. 上課富有激情。中學(xué)生往往缺乏激情，但金林樂老師充分地拉近師生之間的距離，調(diào)動情緒，活躍氣氛。

　　有點(diǎn)值得探討的地方是對課外拓展延伸內(nèi)容條理有點(diǎn)雜亂，需要整理和組織，避免重復(fù)。

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