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Can you come to my party的評課稿
一、 注重閱讀方法的指導
有一句老話，相信大家都非常熟悉，那就是“授人魚不如授人漁”。本課中，繆老師主要教學生基本的閱讀方法，教會學生閱讀時要層層遞進，逐步解決各個問題，從而達到理解整個文本的目的。繆老師根據(jù)閱讀內(nèi)容分層次分梯度的設(shè)計問題。首先通過連接標題，從中得知文本內(nèi)容分為三個部分，這是最簡單的問題。接著采用分段閱讀的方式，每一段都設(shè)置不同的問題幫助學生理解文本內(nèi)容。
二、 注重閱讀能力的培養(yǎng)
縱觀繆老師的課，我覺得可以把它分成三部分，即Pre-reading In-reading和Post-reading.在Pre-reading這一部分，繆老師讓學生初步了解了文本結(jié)構(gòu)。在In-reading這一部分，繆老師引導學生通過自己的閱讀，做做題目來理解文本的內(nèi)容。在Post-reading這一部分，繆老師讓學生在小組里合作完成一次party的組織，老師指導。在整堂課中，繆老師采用靈活多變的教學形式，力圖將知識的獲取和能力的形成有機的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學生的閱讀能力。最后學生通過文本的閱讀學習，明白了Be careful to do everything.（認真做好每一件事。）
三、 注重思維方式的訓練
一個教師就如一個魔術(shù)師，他要懂得如何利用手中的魔術(shù)棒，催開學生燦爛的思維之花。在繆老師的課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她十分注重對學生用英語思維的能力的培養(yǎng)。如在教單詞：miss時，繆老師通過句子we really miss a Miss after we miss her.讓學生猜測miss的多個意思，讓學生通過英語的思維來理解字詞的意思。 讓學生感覺到英語就在身邊，英語即生活，也努力引導學生利用這些媒介進行大膽地交流。不難想像！在繆老師長期的引導下、啟發(fā)下，學生定是思維活躍，并具有較強的語言運用能力。
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