《古代希臘民主政治》評課稿范文

　　李老師執(zhí)教的公開課《古代希臘民主政治》引發(fā)了同行的熱議和不絕于耳的好評。整堂課全過程氣氛熱烈，學(xué)生積極主動，參與度高。李老師的課為大家提供了很多有創(chuàng)意的教學(xué)思路。大家認(rèn)為李老師閱讀面廣，備課有深度，緊扣課標(biāo)，重點(diǎn)突出，她的課堂有亮點(diǎn)，知識有深度，學(xué)生參與面廣，而且“敢于改變，勇敢嘗試不同的教學(xué)形式”。

　　李老師的課堂最大的亮點(diǎn)是她采用的小組提問方式的教學(xué)，豐富了老師們的教學(xué)思路，為歷史課提出了可行的改進(jìn)建議。當(dāng)今的歷史課在高中課程中的.現(xiàn)實(shí)地位而言，學(xué)生們多數(shù)缺乏重視，而且歷史本課概念較多，尤其是《古代希臘民主政治》這一課，學(xué)生相對陌生，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥無味的情緒，在這種情況下，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神，我覺得一個基本前提應(yīng)當(dāng)是首先讓他們愉快學(xué)習(xí)，激起他們的興趣。

　　為此小組提問的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性，而且學(xué)生要回答另外一組學(xué)生的提問，他必須要經(jīng)過思考和整理，因此整節(jié)課學(xué)生都顯得非常的投入，在此基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)同學(xué)們的掌握情況來選擇哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)理解了可以不講而學(xué)生迷惑的問題或未能解決的問題由老師精講，這樣學(xué)生人人有事做，人人都得動腦筋。李老師的課讓我們這些聽課的老師都受益匪淺，從聽課活動中收獲了信心，專業(yè)素養(yǎng)也得到了磨煉和提升。

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